الجزء السابق (يونيو 2021)

في يونيو، كتبت مقالاً في مدونة Voices Blog لمشاركة المزيد مع مجتمعنا حول كيفية اتخاذ قراراتنا المتعلقة بالميزانية في CICS وما قد يعنيه الدعم المالي الفيدرالي القادم بالنسبة لكيفية دعم مدارسنا ومعلمينا وطلابنا في هذا العام الدراسي. 

الآن، بعد مرور بضعة أشهر على بداية العام الدراسي، يسعدني أن أتمكن من متابعة مقالتي ومشاركة المزيد عن أولوياتنا، وإنفاقنا، والأهم من ذلك، التأثير الذي نأمل أن نراه من هذا الاستثمار التاريخي في مدارسنا. 

بشكل عام، تلقت CICS أموالاً من ثلاثة مشاريع قوانين إغاثة فيدرالية تم تمريرها في عامي 2020 و 2021: قانون CARES في أبريل 2020؛ وقانون الإغاثة من فيروس كورونا في ديسمبر 2020؛ وقانون خطة الإنقاذ الأمريكية في مارس 2021. أحدث حزمة إغاثة، قانون خطة الإنقاذ الأمريكية، أسفرت عن تدفق ما يقرب من 7.7 مليون دولار للاستثمار في جميع حرم CICS الـ 13. في حين أن كل SMO والمدارس كانت تتمتع بالاستقلالية في إنفاق أموالها كما تراه ضروريًا، أعلم أننا كنا جميعًا متحدين حول الأولويات والقيم المشتركة التي تحرك عملية صنع القرار عبر شبكتنا. 

لضمان ازدهار كل طالب في مجتمع CICS، كان علينا أن نطرح على أنفسنا بعض الأسئلة المهمة قبل تخصيص هذه الأموال. كيف نعيد أطفالنا إلى المدارس بأمان على أساس التفرغ الكامل؟ وبمجرد وصولهم إلى هناك، كيف نحافظ على سلامة الأطفال وزملائهم في المدارس دون الاستقطاع من ميزانية التعليم؟ وربما الأهم من ذلك، كيف نستخدم الأموال لإعطاء الأولوية بالتساوي لكل من الصحة الاجتماعية والعاطفية والتعافي الأكاديمي؟

الإجابات على هذه الأسئلة هي ما دفعنا في النهاية إلى اتخاذ قرارات الإنفاق. وأنا متحمس لمشاركة بعض الطرق الرئيسية التي استثمرنا بها أموالنا:

• موظفون جدد: كانت الطريقة الفورية والملموسة لتقديم دعم أفضل لمعلمينا وطلابنا هي تعيين موظفين إضافيين يتوافقون مع الأولويات التي حددناها. أردنا أن نسهل الحفاظ على سلامة الطلاب وصحتهم، لذلك أنشأنا وظائف جديدة أو إضافية مثل البدلاء الداخليين والممرضات الإضافيات في المدارس وموظفي الدعم المؤقتين للمساعدة في استقبال الطلاب وتتبع الاتصالات وإدارة غرف الرعاية لدينا. كما أضفنا موظفين لدعم التعلم بشكل أفضل، خاصة في هذا السياق الجديد، مثل قادة التكنولوجيا ومدربي الأكاديمية الافتراضية. إن وجود المزيد من الأيدي العاملة، خاصة عندما تكون الأيدي المناسبة، يمكن أن يحدث فرقًا لا يقدر بثمن في تعلم الطلاب واستدامة المعلمين.

• التكنولوجيا والابتكار: مع استمرار تأثير جائحة كوفيد-19 على طريقة التدريس وطريقة التعلم لدى الطلاب، من المهم أن نواصل استثمار الأموال لمساعدتنا على التكيف مع هذا الواقع المتغير. وهذا يعني الاستثمار في الحفاظ على نسبة أجهزة الكمبيوتر المحمولة لكل طالب، والاستثمار في البرامج والمنصات لتحسين التواصل مع أولياء الأمور، وتخصيص موارد مخصصة لأكاديمياتنا الافتراضية لدعم المتعلمين عن بُعد والموجودين في الحجر الصحي. في CICS، نفخر بقدرتنا على الابتكار من أجل دعم التعليم المتميز والتعلم العادل. إن الاستفادة من الأموال لدعم هذا الهدف هو استخدام طبيعي لهذه الأموال الإضافية.

• تطوير الموظفين والموارد: تلبية الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية للطلاب، حتى في خضم التغيير المستمر، ستظل دائمًا أولوية قصوى في جميع أنحاء CICS. كان تخصيص الأموال لتحقيق هذا الهدف طريقة حاسمة استثمرنا بها في مستقبل طلابنا. سواء كان هذا الاستثمار في شكل دعم وموارد مستمرة لبرامج موثوقة مثل أنظمة الدعم متعددة المستويات (MTSS) أو في شكل مفاهيم وأدوات جديدة للمعلمين من خلال التطوير المهني الإضافي، فإننا نعلم أن المدارس اتخذت قرارات بتخصيص الأموال لضمان أن يتمكن الموظفون من دعم جميع الطلاب وتشجيعهم على التعلم والنمو بشكل شامل.

لا تشمل الأولويات المذكورة أعلاه بالتأكيد جميع الطرق التي استفدنا بها من هذه الأموال الإضافية البالغة 7.7 مليون دولار لصالح طلابنا. ومع ذلك، آمل أن تكون قد أعطتكم فكرة عن كيفية ترجمة هذه الأولويات إلى نفقات ملموسة. وربما الأهم من ذلك، آمل أن تعطيكم فكرة عن أنواع التأثيرات التي نأمل أن نراها في الأشهر والسنوات المقبلة.

إذا استثمرنا في الأدوات والموارد اللازمة للحفاظ على سلامة مجتمعاتنا، يمكننا التخفيف من المخاطر قبل أن تبدأ، وبدلاً من ذلك التركيز على إعادة بناء مجتمعاتنا ودعم التعلم. إذا كان كل طالب لديه جهاز كمبيوتر محمول وإمكانية الوصول إلى التعليم الشخصي والافتراضي، فإننا نعلم أن التعلم يمكن أن يستمر على الرغم من أي عقبات. إذا اعترفنا بالتحديات التي تواجه مدارسنا من حيث الموظفين والقدرات، وابتكرنا حلولاً مبتكرة فيما يتعلق بالموظفين وفقًا لذلك، يمكننا المساعدة في توفير بعض الراحة التي نحتاجها بشدة. وإذا كنا نتعلم باستمرار عن احتياجات طلابنا ونستثمر فيها – سواء الأكاديمية أو الاجتماعية والعاطفية – فإننا نعلم أننا يمكننا أن نضعهم على الطريق نحو تحقيق المستقبل الناجح الذي يستحقه كل منهم.

كما ذكرت في يونيو، فإن ميزانية المنظمة ونفقاتها تعكس ما يهمها. آمل أن يكونكم قد اكتسبتم فهماً أفضل للطرق الملموسة التي نولي بها الأولوية لمدارسنا ومعلمينا وطلابنا خلال هذا العام الدراسي التاريخي، من خلال إطلاعكم على المزيد من المعلومات حول كيفية إنفاق CICS لهذه الأموال الفيدرالية الثمينة المخصصة للإغاثة.

نشأت أليسون هانسن، مديرة المدارس في CICS، في عائلة ذات تقاليد عريقة في مجال التعليم، لذا فهي تدرك جيدًا ما يعنيه أن تكون رائدة في مجال التعليم. مستوحاة من جدتها، التي كانت تدرس في مدرسة مؤلفة من غرفة واحدة تضم طلابًا من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، تعلمت أليسون أن السماء هي الحد الأقصى عندما يتوفر الدعم المناسب لضمان ازدهار الموظفين والطلاب. 

كشفت هيئة التعليم بولاية إلينوي (ISBE) هذا الأسبوع عن أحدث تصنيفاتها التلخيصية لبطاقات تقييم المدارس في إلينوي، والتي تهدف إلى مساعدة المجتمعات المدرسية على فهم مدى جودة الخدمات التي تقدمها المدارس لطلابها. وتعد هذه التصنيفات عنصراً أساسياً في نظام المساءلة المدرسية في إلينوي، وتتيح لشبكات مثل CICS فهم نقاط قوتنا ومجالات النمو وأداء جميع المدارس العامة في إلينوي بشكل أفضل.  

نشأ كيون سموثرز، مدرب كرة السلة في CICS Longwood، في جنوب شيكاغو، وتحدى الصعاب ووجد العزاء في لعبة كرة السلة داخل الملعب وخارجه. 

يصادف هذا العام الذكرى السنوية السادسة والعشرين لتكريم الولايات المتحدة للدكتور مارتن لوثر كينغ جونيور وحياته وإرثه كقائد لحقوق المدنية. أكثر من أي وقت مضى، نحن بحاجة إلى لحظة للتفكير في ما لا يزال يتعين القيام به لتكريمه من منظور حقوق الإنسان والحقوق المدنية. للاحتفال بهذا اليوم، تقدم تاكيا هيلتون، مديرة مدرسة رالف إليسون التابعة لـ CICS، تأملاتها حول أهمية هذا العيد، وتناقش الحاجة إلى مواصلة عمل الدكتور كينغ من أجل العدالة والمساواة للجميع. 

في صباح يوم 7 يناير، بعد يوم من أحداث الشغب في مبنى الكابيتول الأمريكي، استيقظت وكلمات "قسم الولاء للولايات المتحدة" تدور في ذهني. أتذكر أنني كنت أفكر مرارًا وتكرارًا في عبارة "أمة واحدة تحت رعاية الله، غير قابلة للتجزئة، مع الحرية والعدالة للجميع". قلت في نفسي، ربما لم يكتب فرانسيس بيلامي هذه الكلمات وهو يفكر في الأطفال السود والسمراوات. لا يزال هذا النشيد غير صادق. لا يبدو أن مواطني هذه الأمة كانوا غير قابلين للتجزئة على الإطلاق. يبدو أن بلدنا أكثر انقسامًا من أي وقت مضى. لماذا؟ لأن ما رأيناه في الأسابيع القليلة الماضية (وعلى مدى أربع سنوات) هو نتيجة للخطاب الانقسامي من القائد الأعلى الخامس والأربعين للبلاد. دفعت كلماته مئات من "المواطنين الأمريكيين" إلى اقتحام مبنى كان من المفترض أن يكون منيعًا، وهو رمز ومكان اجتماع ديمقراطيتنا.  

بصفتي معلمًا، عندما أفكر في الحرية والعدالة، أنجذب إلى التعريفات الرسمية لكل مصطلح. ما هي العدالة؟ تعرفها ميريام وبستر بأنها "صفة العدل والحياد والنزاهة". أما الحرية فتعرف بأنها "التمتع الإيجابي بمختلف الحقوق والامتيازات الاجتماعية أو السياسية أو الاقتصادية". ثم فكرت في الجوانب الإيجابية التي نتجت عن ذلك اليوم بدلاً من الصور المحبطة التي غمرت كل وسائل الإعلام الإخبارية التي يمكن تخيلها.  ضحكت عندما ظهرت "الحرية" و"العدالة" في ولاية جورجيا من خلال نتائج انتخابات مجلس الشيوخ.  

قبل يوم واحد فقط من الانقلاب، مارس سكان جورجيا حرياتهم في مراكز الاقتراع. ونتيجة لذلك، تم انتخاب القس رافائيل وارنوك، كبير قساوسة كنيسة إيبنيزر البابتيستية، وهي نفس الكنيسة التي كان يخطب فيها القس الدكتور مارتن لوثر كينغ جونيور، كأول سناتور أفريقي أمريكي من ولاية جورجيا. لقد قطعنا شوطًا طويلًا! لقد شعر بالسعادة عندما علم أن رحلة الدكتور كينغ الشاقة من أجل المساواة في الحقوق للأمريكيين من أصل أفريقي أصبحت حقيقة مع انتخاب القس وارنوك. ولكن لا يزال هناك الكثير الذي يتعين القيام به. 

بينما نحتفل بحياة الدكتور كينغ وإرثه، أشعر بالامتنان للمساهمات التي قدمها هو والعديد من الآخرين لتمكين السود من التمتع بالحرية والعدالة. على الرغم من أن الأفارقة الأمريكيين قد حققوا تقدمًا تدريجيًا في المجتمع، إلا أن الطريق أمامنا لا يزال طويلًا. على حد تعبير الدكتور كينغ، "لا، لا، نحن لسنا راضين، ولن نكون راضين حتى تتدفق العدالة كالمياه، والبر كنهر جارف". العدالة ليست "لنا فقط" ولا تقتصر على المجتمع الأسود والسمراء. إنها لنا جميعًا! مثل الدكتور كينغ، أنا أيضًا لدي هذا الحلم.  

تاكيا هيلتون

المدير 

حرم رالف إليسون التابع لمعهد CICS

If you are a parent/guardian who has a question about your child during remote learning, please click on this link.

Dear CICS families, 

 Minutes ago, Mayor Lightfoot announced that all CPS schools will remain closed through April 20. Given the necessity of this action to protect the health and well-being of our students, families and communities, CICS will follow suit. Please note that our previously scheduled Spring Break from April 6 through April 10 will continue as planned and we will not provide teacher-directed instruction during that week. We will follow up with more details and guidance as we learn more, but please know that we are committed to supporting our students throughout this extended closure.

These are unprecedented times and I urge you to please stay informed and take care of yourselves, as we will all be in this for what feels like a very long haul. 

Take care, 

إليزابيث

__________________

[Spanish Translation]

Asunto:  Cierre de la escuela extendido hasta el 20 de abril.

Estimadas familias de CICS:

Hace solo unos minutos, el alcalde Lightfoot anuncio que todas las escuelas de CPS permanecerán cerradas hasta el 20 de abril. Dada la necesidad de esta acción para proteger la salud y el bienestar de nuestros estudiantes, familias y comunidades, CICS hará lo mismo. Tenga en cuenta que nuestras vacaciones de primavera programadas previamente del 6 al 10 de abril continuarán según lo planeado y no proporcionaremos instrucción durante esa semana. Seguiremos con más detalles y orientación a medida que aprendamos más, pero tenga en cuenta que estamos comprometidos a apoyar a nuestros estudiantes durante este cierre prolongado.

Estos son tiempos sin precedentes y les insto a que se mantengan informados y se cuiden, ya que todos estaremos en esto por lo que parece ser un viaje muy largo.

Cuídanse, 

Elizabeth

شيكاغو، إلينوي (28 أغسطس 2018) - تفخر مدرسة شيكاغو الدولية المستقلة (CICS) بالإعلان عن اختيار ستيفان ماكلين، الرئيس التنفيذي المشارك لشريك إدارة مدرسة CICS (SMO)، Empowered Community Schools، ولياندرا خان، الرئيس التنفيذي لشريك SMO Civitas Education Partners، كزملاء في دفعة 2019 من برنامج IMPACT لتطوير القيادة التابع لرابطة شيكاغو الحضرية. بالإضافة إلى ذلك، سيقوم داريوس هيلمون، رئيس الشؤون الخارجية في CICS، بدور المرشد في البرنامج.

تحدد إدي جونسون، المديرة الإدارية للمواهب في CICS، التنوع بما يتجاوز المصطلحات الشائعة المتعلقة بالعرق والجنس. عندما يكون هناك وظيفة شاغرة في حرمنا الجامعي، فإنها تبحث أيضًا عن تنوع الخبرات لدى المرشحين لكل وظيفة. خلال المقابلات، غالبًا ما تطلب من الموظفين المحتملين التحدث عن كفاءاتهم الثقافية، مع التركيز على كيفية انسجام قيمة المساواة في CICS مع كل شخص. تعتقد السيدة جونسون أن الخبرات الحياتية والوعي الثقافي لمعلمي CICS يمكن أن يوفر لطلابنا رؤية أوسع للعالم. كما أن القوى العاملة المتنوعة يمكن أن يكون لها تأثير عميق ودائم على ثقافة المدرسة.

ثقافة مدرسية قائمة على القيم

الثقافة المدرسية الإيجابية هي أحد الأركان الأساسية التي يحددها إدي جونسون كأحد الأسباب التي تدفع الناس إلى اختيار العمل في حرمنا الجامعي. أشارت العديد من الدراسات الحديثة إلى أن الثقافة المدرسية القائمة على القيم (الممارسات التأديبية الاستباقية، والتطوير المهني، وفرص النمو والتقدير) لا تقل أهمية عن المكافآت المالية. تقوم CICS بجمع البيانات لتوجيه فريق المواهب في فهم أسباب اختيار المعلمين لـ CICS وكيفية ضمان احتفاظ مدارسنا بأفضل المعلمين وأكثرهم موهبة. لعبت السيدة جونسون دورًا أساسيًا في إنشاء وتنفيذ نموذج تعويض قائم على المساواة ومستند إلى البيانات في وقت سابق من هذا العام. قبل إغلاق المدارس بسبب الجائحة، حضرت السيدة جونسون عددًا من معارض التوظيف في حرم الجامعات ورأت مناطق تعليمية أخرى تعلن عن رواتبها المبدئية. عندما تحدثت مع الطلاب، اطلعتهم على نموذج CICS الذي لا يقتصر على مسارات التعويض فحسب، بل يقدم أيضًا مجموعة من المزايا التي لا يمكن أن تضاهيها سوى قلة من المدارس المستقلة. 

مجتمع مدرسي قوي

في حين أن فرص التطوير المهني ومزايا إجازة الأبوة والأمومة هي عوامل مهمة تؤثر على توظيف المعلمين واستبقائهم، تعتقد السيدة جونسون أن الثقافة المدرسية الإيجابية لا تزال واحدة من أقوى عوامل الجذب في مدارس CICS. إن فرصة المشاركة في قيم المساواة والتنوع والابتكار والتغيير الإيجابي للطلاب هي ما يجذب المهنيين الموهوبين إلى فصولنا الدراسية. وهي واثقة من أن استثمار CICS المستمر في خلق ثقافة يمكن للجميع المشاركة فيها والتعلم منها سوف يحافظ على بيئتها التي تركز على الطلاب ويواصل بناء مجتمع قوي يعمل معًا لمساعدة جميع الطلاب على النجاح.

أن تكون صادقًا ومحفزًا ومهتمًا وصادقًا هي صفات مهمة يجب أن تتحلى بها، وهي ما يجعلني شغوفًا بما أفعله. بدأت رحلتي في CICS Loomis-Longwood في عام 2000 عندما دعاني أحد الأصدقاء للعمل كمدرس بديل. عدت إلى Longwood-Loomis في عام 2019 بعد أن عملت لمدة عشر سنوات في برنامج ممول من جامعة حكومية يوفر للمدرسين غير التقليديين فرصة العمل كمدرسين لمدة عشر سنوات. قبلت منصب متدربة في تدريس اللغة الإنجليزية للصف الثامن في المدرسة الإعدادية، ومنسقة الأحداث للصف الثامن ومنسقة الاتصال مع أولياء الأمور.