شيكاغو، إلينوي (11 سبتمبر 2018) - أطلقت مدرسة شيكاغو الدولية المستقلة (CICS) دعوة مفتوحة لتقديم الطلبات للمجموعة التالية من برنامج زمالة رواد التعليم. يدعم برنامج الزمالة، وهو برنامج الابتكار والحضانة الرائد في CICS، المبتكرين في مجال التعليم من خلال تزويدهم بالأدوات والشبكات والموارد اللازمة لتحويل مفاهيمهم المبتكرة للفصول الدراسية ونماذج المدارس من مجرد أفكار إلى تأثير تحويلي. أدى برنامج الزمالة، الذي تم إطلاقه في يناير 2018، إلى إطلاق مشاريع تحويل المدارس بنجاح، وهي ChicagoRise و Empowered Community Schools، ومشاريع المختبرات الصغيرة، وهي Boy’s Lab و Civitas Community Impact Experience.
مدرسة شيكاغو الدولية المستقلة تختار قائداً تعليمياً متمرساً ليكون الرئيس التنفيذي القادم
تم اختيار كريس تشيونغ لقيادته التعاونية وقدرته على تحويل التحديات إلى فرص
18 أكتوبر 2021
جهة الاتصال: هذا العنوان البريدي الإلكتروني محمي من برامج البريد العشوائي. تحتاج إلى تفعيل JavaScript لعرضه.، (312) 343-2515
شيكاغو – يسر مدرسة شيكاغو الدولية المستقلة (CICS)، وهي شبكة تضم 13 مدرسة عامة مستقلة تخدم 7400 طالب، أن تعلن أن كريس تشيونغ سيتولى منصب الرئيس التنفيذي للمنظمة اعتبارًا من 1 نوفمبر 2021. بعد بحث مكثف على الصعيد الوطني، تم اختيار تشيونغ بفضل خبرته الواسعة كقائد في مجال التعليم، وأسلوبه القيادي القائم على العلاقات، وقدرته على تحسين نتائج الطلاب مع الحفاظ على حسن سير المنظمة.
قال إيفان شارب، عضو مجلس إدارة CICS ورئيس لجنة البحث عن الرئيس التنفيذي: "كريس هو قائد متمرس ونحن على ثقة من أن لديه الخبرة والقدرات اللازمة لقيادة CICS إلى مرحلتنا التالية. ما لفت انتباهنا في كريس هو قدرته على طرح أسئلة مدروسة والاستماع باهتمام، وإحاطة نفسه بالخبراء، وحشد الناس حول هدف مشترك. إن مجلس إدارتنا ممتن للغاية لفريق CICS بأكمله على توفير الاستقرار والاستمرارية لطلابنا وعائلاتنا وموظفينا أثناء بحثنا عن الشخص المناسب لهذا المنصب".
يأتي تشيونغ إلى CICS بعد أكثر من عقد من الزمن قضاه في مناصب قيادية في شبكتين من شبكات المدارس المستقلة المرموقة على مستوى البلاد: Success Academy في نيويورك و KIPP Texas. بصفته المدير التنفيذي للعمليات في Success Academy، ساعد في نمو المنظمة من سبع مدارس تخدم 2400 طالب إلى 46 مدرسة تخدم أكثر من 16000 طالب. وفي KIPP Texas، قاد عملية دمج أربع مناطق KIPP في جميع أنحاء تكساس، والتي تخدم الآن 34000 طالب في 59 مدرسة على مستوى الولاية. في كلا الدورين، جمع كريس الأطراف المعنية من مختلف الإدارات والمناطق، بينما كان يتعامل مع تعقيدات كبيرة، لخلق المزيد من الفرص عالية الجودة للطلاب.
قال تشيونغ: "تعد CICS رائدة في مجال التعليم في شيكاغو منذ أكثر من 24 عامًا، وأنا متحمس للبناء على العمل الرائع الذي قام به طلابنا وعائلاتنا وموظفونا في السنوات القادمة. أعلم أن الأشهر الـ 18 الماضية كانت صعبة على الجميع، وأنا متحمس لقيادة فريق أظهر مرونة ومثابرة وتركيزًا لا هوادة فيه على الطلاب في مواجهة عقبات كبيرة. أتطلع إلى بناء علاقات مع كل من يلتزم بنجاح أطفال شيكاغو".
نبذة عن مدرسة شيكاغو الدولية المستقلة
مدرسة شيكاغو الدولية المستقلة هي شبكة حيوية تضم مجموعة متنوعة من المدارس المستقلة في شيكاغو التي تمكّن الطلاب من الازدهار كل يوم، وتضعهم على طريق النجاح في الجامعة والحياة، وتمكّن المعلمين الرياديين من السعي لتحقيق التميز من خلال الابتكار. تخدم CICS أكثر من 7400 طالب في 13 حرمًا جامعيًا في جميع أنحاء شيكاغو. لمزيد من المعلومات، يرجى زيارة www.chicagointl.org.
بيان صحفي_مدرسة شيكاغو الدولية المستقلة تختار قائداً تعليمياً متمرساً ليكون رئيسها التنفيذي المقبل
يكرم شهر المديرين الوطنيين المديرين لتأثيرهم الكبير على نجاح ورفاهية طلاب أمتنا.
انضموا إلينا في الاحتفال بجميع مديري CICS طوال شهر أكتوبر!
تحقق من العديد من مديري المدارس من حرمنا الجامعي في أفالون، بازل، باكتاون، إيرفينغ بارك، لوميس-لونغوود، لويد بوند، أكاديمية نورثتاون، برايري، رالف إليسون، واشنطن بارك، ويست بيلدن، ورايتوود.
نخطط لتقديم نبذة عن جميع مديرينا هذا الأسبوع وعن رحلتهم ليصبحوا قادة عظماء! نشكرهم على كل ما يفعلونه!
www.principalsmonth.org
www.ChicagoIntl.Org
#ThankAPrincipal#CICSPrincipals#Leaders
في وقت سابق من هذا الشهر، انضم كريس تشيونغ إلى CICS كرئيس تنفيذي جديد.
كريس هو قائد يركز على الطلاب، ونحن سعداء بانضمامه إلى عائلة CICS لخدمة معلمينا وموظفينا وعائلاتنا من خلال توفير تجارب تعليمية ممتازة ومبتكرة ومنصفة لمجتمعات شيكاغو.
تحقق منه في Crain's Chicago "On the Move".
عرضت قناة WTTW Chicago Tonight مؤخرًاتقريرًا عن CICS Loomis-Longwood في فقرة "In Your Neighborhood" (في جوارك).
عرضت الحلقة حي واشنطن هايتس الذي تحيط به مجتمعات روزلاند وأوبورن جريشام وبيفرلي ومورغان بارك.
عرضت المقالة مدرسة CICS Loomis-Longwood وأهمية خدمة مدرستنا لطلابها في حي ساوث سايد. وتحدثت مديرة المدرسة K-5 ليندسي جيرارد عن إعادة فتح الحرم الجامعي هذا الخريف. لمزيد من المعلومات حول هذه المقالة وللاطلاع على أحد حرمنا الجامعي، انقر هنا.
طلابنا هم رواد الأعمال والمصممون والقادة المدنيون في المستقبل، وهم بحاجة إلى فرص لتطوير وممارسة مهاراتهم ومعارفهم من خلال مشاكل في مواقف وظروف واقعية.
في CICS ChicagoQuest، يشارك الطلاب في مشروع مدته 6-10 أسابيع، وهو Civitas Community Impact Experience (CCIE)، الذي يتناول قضايا ومهام وموضوعات حقيقية يقترحها الرعاة والشركاء المجتمعيون. يحصل الطلاب على نقاط دراسية في المرحلة الثانوية وقد تتاح لهم أيضًا فرص للحصول على شهادات مهنية.
مدرس جديد يزدهر في عالم التعلم عن بعد
لم يقل أحد أن التدريس سيكون سهلاً، لكن كاسي وولز لم تكن تتخيل أبداً أن معظم سنتيها الأوليين كمعلمة في CICS Loomis-Longwood ستكون عن بُعد. وهي تؤمن إيماناً راسخاً بأن التطوير المهني ودعم التوجيه ساعداها في تدريس طلاب الصف الأول. بصفتها معلمة، تستخدم السيدة وولز كل الموارد الممكنة، بما في ذلك مجموعة أدوات No Nonsense Nurturing، والتعاون بين المعلمين، وحتى نموذجها الخاص للفرح، لجعل الطلاب جزءًا من بيئة تعليمية ناجحة. لهذا السبب تم تسمية كاسي معلمة LIT! LIT هي اختصار لـ Live Innovative Teaching (التدريس المبتكر المباشر)، والسيدة وولز تجسد هذه الكلمات.
كاسي على دراية كبيرة بحرم لوميس-لونغوود. فقد درست وتخرجت من مدرسة لونغوود الثانوية. نشأ شغفها بالتدريس أثناء دراستها في جامعة إلينوي في شيكاغو، حيث حصلت على درجة الماجستير في القيادة التربوية. عندما كانت طالبة تدريس في مدرسة لونغفيلو الابتدائية في أوك بارك، حثها مرشدها على التقدم لعدة وظائف تدريسية. كان خيار كاسي الأول هو مدرسة لوميس الابتدائية لأنها كانت تتوق إلى رد الجميل للمجتمع الذي أعطاها الكثير. عندما تلقت كاسي مكالمة تفيد بأنها حصلت على وظيفة في لوميس، تذكرت قائلة: "العالم صغير، وكان ذلك نعمة!"
بدأت سنتها الأولى في Loomis في الفصل الدراسي وانتقلت إلى التعلم عن بعد في مارس 2020. حتى أثناء التعلم عن بعد، تمكنت السيدة Walls من بناء علاقات رعاية مع طلابها. "أحاول أن أظهر فرحتي بصوتي وجسدي في الفصل الدراسي الافتراضي، وهو أمر سهل عندما ترى واحد وعشرين وجهًا يبتسمون لك! أبدأ اليوم بجذب انتباههم، وعندما ينظر الجميع مباشرة إلى الشاشة، في تلك اللحظة أكون قد استحوذت على انتباههم."
التربية العملية بدون هراء
تدرك السيدة وولز قوة نموذج التربية الجادة (NNN). فهي تستخدم السرد الإيجابي لتضمن أن طلابها يدركون أنها تضع توقعات عالية على تعلمهم. "طلابي يعرفون ما أتوقعه منهم، ويعرفون ما يجب عليهم فعله لأنني أحرص على إعطائهم توجيهات دقيقة والتأكد من فهمهم لها. ثم أستخدم ثلاثة أشكال من الثناء مثل: "ليزا فتحت الصفحة 4، ودانييل فتحت الصفحة 4 أيضًا، ومايكل ينظر إلى الصفحة 4". هذا السرد الإيجابي يجعلهم يعرفون ما يجب عليهم فعله، مثل فتح الصفحة 4." يتعلم طلابها من مشاهدة زملائهم في الفصل وأقرانهم، وكذلك من مراقبة ما تفعله عبر الإنترنت. "سأطلب منهم أن يروني أنهم لديهم ورق وأقلام رصاص. سأتحقق من فهمهم. سأسألهم: "من يستطيع أن يخبرني بما يجب أن يكون لدي الآن؟ عندما أقول "ابدأوا"، ارفعوا الورق والأقلام الرصاص."
تسعى عملية NNN إلى إشراك الطلاب من خلال التعرف عليهم باستمرار وربط خلفياتهم الثقافية وتجاربهم بالتعلم في الفصل الدراسي. من أجل جعل التعلم ذا صلة بالثقافة، تضيف السيدة وولز مثالاً من حياتها الخاصة. "هذا صحيح بشكل خاص عندما ندرس الرياضيات. أتفاعل معهم وأخبرهم كيف ترتبط المسألة بي. أحاول إيجاد صلات بحياتهم الأسرية." تدرك أن طلابها صغار السن وأن هناك الكثير من الأمور التي تؤثر عليهم عاطفيًا، لذا فهي دائمًا ما تظل متوازنة ومتصلة بهم عند العمل معهم. "أذكرهم بأنني كنت في الصف الأول يومًا ما. أطمئنهم بتأكيدات إيجابية عن مدى روعتهم وذكائهم. أحاول خلق بيئة آمنة وأطمئنهم بأنهم ينتمون إلى هذا المكان. قد أطرح عليهم سؤالاً أو أطلب منهم كتابة ما يشعرون به اليوم، أو إذا كنت معلمًا، ما المادة التي ستدرسها؟ يشعرون بحماس شديد عند الإجابة على هذه الأسئلة."
على الرغم من أن غالبية طلابها يرغبون في العودة إلى الفصول الدراسية، إلا أن صحة طلابها وعائلاتهم تأتي في المرتبة الأولى. ساعدها التعلم عن بُعد على أن تصبح أكثر دراية بالتكنولوجيا وتنظيماً. لقد أدركت قوة استخدام العناصر المرئية لتوضيح المشكلة بالنسبة للعديد من طلابها. وستستفيد من هذه المهارات الجديدة عندما يعود المعلمون والطلاب إلى الفصول الدراسية. بالنسبة إلى كاسي، ستظل دائماً تجلب متعة التعلم لجميع طلابها، سواء كان ذلك شخصياً أو عن بُعد.
كاسي وولز هي معلمة في السنة الثانية للصف الأول في مدرسة CICS Loomis الابتدائية. حصلت كاسي على درجة الماجستير في الصحافة من جامعة روزفلت ودرجة الماجستير الثانية في القيادة التعليمية من جامعة إلينوي في شيكاغو. قبل العمل في مدرسة CICS Loomis، عملت السيدة وولز لمدة 8 سنوات في مدارس شيكاغو العامة كمساعدة مدرسية/مساعدة تعليمية خاصة. تطمح كاسي وولز إلى تولي منصب قيادي في قطاع التعليم.
يغير المعلمون حياة الآلاف من الأشخاص ويُلهمونهم كل يوم، حتى في ظل التحديات التي تفرضها جائحة كوفيد-19. نود أن نشكرهم! نود أن نحتفل بأسبوع تقدير المعلمين، الذي يمتد من 3 إلى 7 مايو 2021، من خلال تسليط الضوء هذا الأسبوع على المعلمين الذين أحدثوا فرقًا في CICS. تجسد المعلمة براندي بيرمان ذلك. حصلت السيدة بيرمان على جائزة "المعلمة الأساسية للعام" في أبريل 2020. تم الاحتفاء بها لتدريسها خلال التعلم عن بُعد وتفانيها المستمر في تعليم طلابها العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. اقرأ قصتها الملهمة.
براندي بيرمان هي معلمة STEM للصف الأول في CICS Lloyd Bond. وهي أيضًا عضو في فرع Phi Kappa Omega من Alpha Kappa Alpha Sorority. انضمت إلى النادي النسائي في 5 مايو 2002 عندما كانت طالبة دراسات عليا في جامعة Eastern Michigan University؛ وهو إرث عائلي حيث انضمت جدتها في عام 1945 وكانت والدتها أيضًا عضوًا فيه. شعار فرع Phi Kappa Omega هو "خدمة البشرية جمعاء" وبالنسبة للسيدة بيرمان، "هذه العقلية لا تتوقف عند سن 22 عندما تحصل على شهادتك الجامعية." هذا الشعار هو شيء تجسده كمعلمة في Bond وفي حياتها.
ألفا كابا ألفا هي إحدى الجمعيات النسائية والجمعيات الطلابية التي تشكل المنظمات الوطنية اليونانية السوداء التي يشار إليها غالبًا باسم "الديفين ناين" (Divine Nine). يعود تاريخ هذه المنظمات الخدمية إلى أوائل القرن العشرين. تأسست هذه المنظمات في خمس جامعات، بما في ذلك جامعة مورغان ستيت وجامعة هوارد، وكلاهما من الجامعات التاريخية للسود (HBCUs).
تركز السيدة بيرمان حالياً على هدفين من أهداف برنامج المنظمة، وهما الفنون والتأثير العالمي. وقد شاركت في مشاريع مثل Soles4Souls، وهي منظمة تحول الأحذية والملابس غير المرغوب فيها إلى فرص، وقامت بجمع فساتين للفتيات الصغيرات وفي حملة Vision Fair لجمع النظارات للأطفال. هذا العام، تشارك السيدة بيرمان في حملة جمع الكتب السنوية للفرع مع تعيين لويد بوند كواحدة من المدارس التي ستتلقى الكتب.
بصفتها معلمة STEM للصف الأول، لا تستطيع السيدة بيرمان التحدث مع طلابها عن نادي الطالبات، ولكن هذا يؤثر على وجهات النظر التي تنقلها إلى طلابها. يضم فصلها عددًا أكبر من الفتيات مقارنة بالفتيان، وهي تحرص على مشاركة الفتيات في كل ما يتعلق بالرياضيات والعلوم. "لا أطرح أبدًا فكرة أن الرياضيات هي مادة نمطية للفتيان. أنا أشجع على الشمولية وأجعلها ذات صلة بحياتهم. أريدهم أن يفهموا أن معرفة الوقت، وعد النقود، وشراء الأشياء، وخبز الكعك، كلها أمور تعتمد على الرياضيات." كما أن المجتمع المتماسك للمعلمين في مدرسة لويد بوند يضمن نقل موضوعاتها ورسائلها إلى الصف التالي.
السيدة بيرمان هي أيضًا عضو في فريق مشاركة أولياء الأمور بالمدرسة. عملت على إعداد دليل أولياء الأمور وجامعة أولياء الأمور، وهي طريقة لتعلم مهارات جديدة تساعدهم على دعم أطفالهم في التعلم عن بُعد. في الخريف الماضي، شاركت السيدة بيرمان في ندوة مباشرة على فيسبوك مع أولياء الأمور ومن أجلهم. قدمت ندوة "Pink Table Talk"، التي رعتها جمعية الطالبات، نصائح وحيلًا للتعامل مع بيئة التعلم الافتراضية وتناولت بعض التحديات التي تواجهها الأمهات على وجه الخصوص في التعلم عن بُعد. تمكنت السيدة بيرمان من تقديم وجهات نظرها كمعلمة وكأم لطفل في الصف الثاني. "الآن، أكثر من أي وقت مضى، نبذل المزيد من الجهد للاستثمار في بناء علاقات قوية مع أولياء الأمور." تعتقد السيدة بيرمان أن هذه العلاقات هي جزء لا يتجزأ من سبب ازدهار طلابها الصغار وستستمر في ذلك عندما يتمكن الطلاب من العودة إلى التعلم الشخصي. إن شغف براندي بالخدمة والتعليم هو ما تعتقد أنه يجعل الطلاب والأسر وحدة متماسكة.
بدأت جوآن ناش مسيرتها المهنية كمعلمة في مدرسة لوميس-لونغوود ولم تنظر إلى الوراء منذ ذلك الحين. بدأت بتدريس طلاب الصف الثاني في مدرسة لوميس-لونغوود في عام 2010، ثم عادت في عام 2018 كمدربة تعليمية لمعلمي الصفين الثاني والثالث. قبل اندلاع الجائحة مباشرة، عادت جوآن إلى منصبها الحالي كمديرة التعليم في مدرسة لوميس K-5 في يوليو 2020. "في منصبي الجديد، كنت قلقة من أن أكون مصدر إلهاء عندما أدخل إلى الفصل لأن العديد من الأطفال يتذكرونني، ولكن كان من الرائع أن ألقى ترحيبًا منهم." عودتها خلال فترة التعلم عن بُعد عززت الشعور بالطبيعية والاستمرارية لدى الطلاب والمعلمين. رحلة جوآن التعليمية هي رحلة مليئة بالأمل والإلهام خلال هذه الجائحة.
Chicago International Charter School (CICS) has launched an Open Call for applications for the next cohort of its Education Entrepreneur Fellowship program. CICS' flagship innovation and incubation program, the Fellowship, supports education innovators by providing them with the tools, networks, and resources necessary to bring their innovative classroom and school model concepts from ideation to transformational impact.
تخرج ماتيو، ابن ريتا بونس، (افتراضياً) من الروضة هذا العام في حرم ويست بيلدن التابع لـ CICS. ماتيو هو صبي ذكي وحيوي وفضولي، دائمًا ما يرغب في التعلم، وهو متقدم على أقرانه من نفس العمر. وقد قدمت ريتا بعض الأفكار حول السنة الأولى لماتيو في ويست بيلدن، وهي سنة مليئة بالنمو والفرص والتحديات والمجالات غير المكتشفة.
طالبة CICS ChicagoQuest، واليشا براون، في طريقها إلى تحقيق العظمة. تم تكريمها كأفضل طالبة في السنة الأخيرة من المرحلة الثانوية من قبل INCS في ديسمبر 2020 وحصلت على منحة دراسية بقيمة 1000 دولار للكلية، ولكن هذا ليس سوى جزء من قصتها. ستتخرج من CICS ChicagoQuest (CQ) في يونيو من هذا العام. CQ هي موطن فريق Warriors، وهو اسم الفريق الرياضي وروح كل طالب يدرس في هذه المدرسة. يجسد الطلاب مهمة المدرسة المتمثلة في إشراك الطلاب وتحديهم وإعدادهم للتأثير على العالم كحلّالين للمشكلات ومصممين ومفكرين نقديين ومبتكرين.
تؤمن واليشا بالقيم الأساسية المتمثلة في المساواة والتواصل الاجتماعي والمشاركة الكاملة. "عندما انضممت إلى ChicagoQuest لأول مرة، كان كل من حولي غرباء، سواء الأشخاص أو المعلمون أو الموظفون أو الطلاب. كنت خجولة جدًا، لكن الجميع شجعني على التحدث والتعبير عن حبي للغناء وكتابة الشعر. على الرغم من أننا ندرس عن بُعد الآن، لا يزال الموظفون والطلاب في CQ عائلتي. حتى الآن، كل يوم هو ذكرى جديدة."
بينما تنتظر نتائج اختياراتها الجامعية، تشعر بالامتنان للمعلمين الذين لعبوا دوراً في حياتها الأكاديمية والعاطفية. "هناك الكثير من المعلمين الذين أود أن أشكرهم. إحداهم هي كاثرين ثورنهيل، معلمة التاريخ في السنة الثانية ومعلمة برنامج One Goal خلال سنتي الثالثة والرابعة. إنها تشجعني وتدعمني أنا وجميع الطلاب. إنها تريد الأفضل لنا جميعاً." كما دفعها المعلمون إلى تجاوز منطقة الراحة الخاصة بها. "لطالما كنت مهتمة باللغة الإنجليزية والقراءة، لكنني درست الجبر 2 وعلم المثلثات. ساعدني مدرس الرياضيات، السيد لاتيمور، كثيرًا في دروس علم المثلثات، حيث عمل معي بشكل فردي وأخذ الوقت الكافي لتعليمي كل مسألة خطوة بخطوة."
حتى أفكارها الحالية حول تخصصها وأهدافها المهنية تأثرت بمعلميها. في إحدى حصصها الاختيارية، تحدثت السيدة ثورنهيل عن الدماغ وكيف يعمل وما الذي يحفزه وما إلى ذلك. تلك الحصة الاختيارية جعلتها تهتم حقًا بمتابعة الطب كمسار مهني، على الرغم من أنها لا تزال تفكر في ثلاثة مسارات مهنية، إما طب النساء والتوليد أو علم النفس أو المحاماة.
تجربتها في المدرسة الثانوية لم تقتصر على الجانب الأكاديمي فحسب. فقد كونت صداقات مدى الحياة. "التقيت بصديقتي المقربة أيلجا خلال سنتي الأولى. كنت خجولة، لكنها ساعدتني على الانفتاح. شجعتني على المثابرة في كل شيء وبذل قصارى جهدي. وأنا أشكرها على دعمها لي في الكثير من الأشياء التي قمت بها وعلى الحفاظ على صداقتنا طوال سنوات دراستنا هنا. لدي الكثير من الأخوات في فريق ووريورز اللواتي نصحنني في كل لحظة." وجدت واليشا أيضًا الوقت لتنمية جانبها الإبداعي. فهي تكتب وتؤدي الشعر. "أتذكر أول مرة أديت فيها في مسابقة شعر في المدرسة الإعدادية، ثم أول عرض للمواهب في CQ؛ قرأت قصيدة وكان هناك الكثير من التشجيع والطاقة من الجمهور، وأحببت كل الدعم من زملائي."
مكونات I
هذه قصيدة كتبتها واليشا عن نفسها بعنوان "مكونات أنا".
أنا أجنحة تطير دون أن تعرف وجهتها، دون تفسير، أتجول بحرية بينما يضغط الريح عليّ لدفعي إلى أماكن لا أستطيع رؤيتها. التفكير النقي، والرؤية الواضحة مثل النقاء والوضوح يمكن أن يساعدا في تنقية الوجه، سأدفع وأتجاوز لتنقية طريق ليس نقيًا تمامًا فقط لكي أتمكن من المرور. أتلطخ من الأسفل وأتشرب السائل الذي أرغب فيه، وأتألق بضوء الشمس الذي أحصل عليه، وأعجب به لأنه يبرز الجانب المشرق من بتلاتي الرقيقة. ومرونتي رائعة للغاية، انظر إلى بشرتي من الداخل وستبقى جاهلاً باللغة العامية التي أتحدث بها وأستخدمها في البداية. لذا، أيتها الفراشة، أعطني حريتي، لأنني أمتلك أجنحة لأطير بعيدًا، بعيدًا عن المكان الذي أقف فيه اليوم. لذا، مدّي ساقي من قاعدة المكان الذي زرعت فيه. بحثت عن الأمل، دون أن أمتلك حبلًا لأتسلق، لكنني حصلت على نعمة تلقي أشعة الشمس. وبينما أتعافى من الصمت المكسور، أعود إلى العمل، وأخرجك من سلامي الداخلي الجميل، لأنني أنا مرشدي.
تجربة تأثير مجتمع Civitas
تشارك واليشا أيضًا في برنامج Civitas Community Impact Experience (CCIE). يوفر البرنامج للطلاب فرصة العمل بشكل تعاوني واستخدام اهتماماتهم وشغفهم لحل التحديات المجتمعية وكسب نقاط دراسية في المدرسة الثانوية كجزء من البرنامج من خلال التعلم القائم على المشاريع. مشروعها هو L.O.V.E.، Ladies Of Virtuous Essence. يلتزم المشروع ببدء كل يوم وإنهائه بطريقة إيجابية حتى تشعر الفتيات المراهقات السوداوات بالحرية في التعبير عن أفكارهن أثناء استكشاف مواهبهن مثل الشعر والفن لتنمية اهتماماتهن وعلاقاتهن!
وقد تمكنت من تكوين فريق للعمل معها في هذا المشروع، ولكنها تعتزم أيضًا مواصلة هذا المشروع بغض النظر عن المكان الذي ستذهب إليه بعد التخرج. "إنه مشروع له حياة خاصة به. هناك الكثير من الصدمات النفسية والمضايقات والقوالب النمطية التي تعاني منها النساء السود، وهذا المشروع يهدف إلى مساعدتهن على إظهار أنفسهن. يهدف المشروع إلى رفع معنوياتهن وإلقاء الضوء عليهن."
المدارس هي أكثر من مجرد أماكن للتعلم. أفضل المدارس توفر إحساسًا بالانتماء للمجتمع. "سأحمل Quest دائمًا في قلبي، وسأظل إلى الأبد من محاربيها لأنني أحمل دماءهم القوية. ستظل Quest دائمًا عائلتي الثانية. كانت الفترة التي قضيتها في ChicagoQuest رائعة، وقد كونت العديد من الروابط التي أصبحت الآن راسخة لا تنفصم".
وهي تترك هذه الأفكار للطلاب الأصغر سناً. "استمروا في المثابرة. لا تتوقفوا أبداً، عندما تصبح الأمور صعبة، قاتلوا من أجل التغلب عليها. أنتم أقوى مما تعتقدون. أنتم قادرون على فعل أي شيء على الرغم من التحديات التي تواجهكم. إذا كنتم عازمين على تحقيق شيء ما، فابذلوا قصارى جهدكم واعملوا بكل ما أوتيتم من قوة. حافظوا على تركيزكم، وآمنوا بأنفسكم، ولا تقولوا أبدًا إنكم لا تستطيعون، لأنكم تستطيعون التفوق في أي شيء إذا كنتم على استعداد للمحاولة وبذل الجهد اللازم."
ما تعلمته من CICS Wrightwood لا يزال ينطبق عليّ حتى اليوم
أنا الآن في كلية الحقوق بجامعة ويسكونسن-ماديسون منذ أكثر من عامين! بصفتي امرأة أفريقية-أمريكية من جنوب شيكاغو، وخريجة CICS Wrightwood، فقد قطعت شوطًا طويلاً بعيدًا عن دياري.
منذ أن بدأت دراسة القانون في خريف عام 2019، تعلمت الكثير عن نفسي وعن مهنة المحاماة. على الرغم من أن دراسة القانون تختلف عن أي دراسة أخرى خضتها من قبل، إلا أن سهولة انتقالي إلى دراسة القانون يمكن أن تعزى إلى تجربتي كطالب في CICS Wrightwood.
تحدد إدي جونسون، المديرة الإدارية للمواهب في CICS، التنوع بما يتجاوز المصطلحات الشائعة المتعلقة بالعرق والجنس. عندما يكون هناك وظيفة شاغرة في حرمنا الجامعي، فإنها تبحث أيضًا عن تنوع الخبرات لدى المرشحين لكل وظيفة. خلال المقابلات، غالبًا ما تطلب من الموظفين المحتملين التحدث عن كفاءاتهم الثقافية، مع التركيز على كيفية انسجام قيمة المساواة في CICS مع كل شخص. تعتقد السيدة جونسون أن الخبرات الحياتية والوعي الثقافي لمعلمي CICS يمكن أن يوفر لطلابنا رؤية أوسع للعالم. كما أن القوى العاملة المتنوعة يمكن أن يكون لها تأثير عميق ودائم على ثقافة المدرسة.
ثقافة مدرسية قائمة على القيم
الثقافة المدرسية الإيجابية هي أحد الأركان الأساسية التي يحددها إدي جونسون كأحد الأسباب التي تدفع الناس إلى اختيار العمل في حرمنا الجامعي. أشارت العديد من الدراسات الحديثة إلى أن الثقافة المدرسية القائمة على القيم (الممارسات التأديبية الاستباقية، والتطوير المهني، وفرص النمو والتقدير) لا تقل أهمية عن المكافآت المالية. تقوم CICS بجمع البيانات لتوجيه فريق المواهب في فهم أسباب اختيار المعلمين لـ CICS وكيفية ضمان احتفاظ مدارسنا بأفضل المعلمين وأكثرهم موهبة. لعبت السيدة جونسون دورًا أساسيًا في إنشاء وتنفيذ نموذج تعويض قائم على المساواة ومستند إلى البيانات في وقت سابق من هذا العام. قبل إغلاق المدارس بسبب الجائحة، حضرت السيدة جونسون عددًا من معارض التوظيف في حرم الجامعات ورأت مناطق تعليمية أخرى تعلن عن رواتبها المبدئية. عندما تحدثت مع الطلاب، اطلعتهم على نموذج CICS الذي لا يقتصر على مسارات التعويض فحسب، بل يقدم أيضًا مجموعة من المزايا التي لا يمكن أن تضاهيها سوى قلة من المدارس المستقلة.
مجتمع مدرسي قوي
في حين أن فرص التطوير المهني ومزايا إجازة الأبوة والأمومة هي عوامل مهمة تؤثر على توظيف المعلمين واستبقائهم، تعتقد السيدة جونسون أن الثقافة المدرسية الإيجابية لا تزال واحدة من أقوى عوامل الجذب في مدارس CICS. إن فرصة المشاركة في قيم المساواة والتنوع والابتكار والتغيير الإيجابي للطلاب هي ما يجذب المهنيين الموهوبين إلى فصولنا الدراسية. وهي واثقة من أن استثمار CICS المستمر في خلق ثقافة يمكن للجميع المشاركة فيها والتعلم منها سوف يحافظ على بيئتها التي تركز على الطلاب ويواصل بناء مجتمع قوي يعمل معًا لمساعدة جميع الطلاب على النجاح.
أن تكون صادقًا ومحفزًا ومهتمًا وصادقًا هي صفات مهمة يجب أن تتحلى بها، وهي ما يجعلني شغوفًا بما أفعله. بدأت رحلتي في CICS Loomis-Longwood في عام 2000 عندما دعاني أحد الأصدقاء للعمل كمدرس بديل. عدت إلى Longwood-Loomis في عام 2019 بعد أن عملت لمدة عشر سنوات في برنامج ممول من جامعة حكومية يوفر للمدرسين غير التقليديين فرصة العمل كمدرسين لمدة عشر سنوات. قبلت منصب متدربة في تدريس اللغة الإنجليزية للصف الثامن في المدرسة الإعدادية، ومنسقة الأحداث للصف الثامن ومنسقة الاتصال مع أولياء الأمور.
