قطعه قبلی (ژوئن ۲۰۲۱)
در ماه ژوئن، من مطلبی در وبلاگ «صداها» نوشتم تا اطلاعات بیشتری را با جامعهمان در مورد نحوه تصمیمگیریهای بودجهای ما در CICS و اینکه دلارهای کمکی فدرال دریافتی چه تاثیری بر نحوه حمایت ما از مدارس، معلمان و دانشآموزانمان در این سال تحصیلی خواهد داشت، به اشتراک بگذارم.
اکنون، چند ماه پس از آغاز سال تحصیلی، مفتخرم که میتوانم نوشتهام را پیگیری کنم و اطلاعات بیشتری در مورد اولویتهایمان، هزینههایمان و از همه مهمتر، تأثیری که امیدواریم از این سرمایهگذاری برجسته در مدارسمان ببینیم، به اشتراک بگذارم.
در مجموع، CICS از سه لایحه امداد فدرال که در سالهای ۲۰۲۰ و ۲۰۲۱ تصویب شدند، بودجه دریافت کرد: قانون CARES در آوریل ۲۰۲۰؛ لایحه امداد کرونا در دسامبر ۲۰۲۰؛ و قانون طرح نجات آمریکا در مارس ۲۰۲۱. جدیدترین این بستههای امدادی، قانون طرح نجات آمریکا، منجر به سرازیر شدن تقریباً ۷.۷ میلیون دلار برای سرمایهگذاری در هر ۱۳ پردیس CICS شد. در حالی که هر SMO و مدارس اختیار داشتند که دلارهای خود را در صورت لزوم خرج کنند، میدانم که همه ما حول اولویتها و ارزشهای مشترکی که تصمیمگیری را در شبکه ما هدایت میکنند، متحد بودیم.
برای اطمینان از اینکه هر دانشآموز در جامعه CICS میتواند شکوفا شود، قبل از تخصیص این بودجه، باید از خودمان چند سوال مهم میپرسیدیم. چگونه میتوانیم فرزندانمان را با خیال راحت و به صورت تمام وقت به مدارس برگردانیم؟ وقتی آنها آنجا هستند، چگونه میتوانیم بچهها و همتیمیهایمان را در مدارس خود ایمن نگه داریم بدون اینکه از بودجه آموزشی کم کنیم؟ و شاید مهمتر از همه، چگونه از بودجه برای اولویتبندی یکسان سلامت اجتماعی-عاطفی و بهبود تحصیلی استفاده کنیم؟
پاسخ به این سؤالات در نهایت همان چیزی است که تصمیمات ما در مورد خرج کردن را هدایت میکند. مشتاقم برخی از روشهای بزرگی را که ما دلارهایمان را سرمایهگذاری کردیم، به اشتراک بگذارم:
- پرسنل جدید : یک راه فوری و مشخص برای حمایت بهتر از معلمان و دانشآموزان ما، استخدام پرسنل اضافی بود که با اولویتهای تعیینشده ما همسو باشند. ما میخواستیم حفظ امنیت و سلامت دانشآموزان را آسانتر کنیم، بنابراین موقعیتهای جدید یا اضافی مانند جایگزینهای داخلی، پرستاران اضافی مدرسه و کارکنان پشتیبانی موقت برای کمک به ورود، ردیابی تماس و مدیریت اتاقهای مراقبت ایجاد کردیم. ما همچنین کارکنانی را برای پشتیبانی بهتر از یادگیری، بهویژه در این زمینه جدید، مانند سرپرستان فناوری و مربیان آکادمی مجازی، اضافه کردیم. افراد فعالتر، بهویژه وقتی افراد مناسب باشند، میتوانند تفاوتهای چشمگیری در یادگیری دانشآموزان و پایداری معلمان ایجاد کنند.
- فناوری و نوآوری : از آنجایی که کووید-۱۹ همچنان بر نحوه تدریس و یادگیری دانشآموزان تأثیر میگذارد، مهم است که به سرمایهگذاری دلار برای کمک به سازگاری با این واقعیت در حال تحول ادامه دهیم. این به معنای سرمایهگذاری در حفظ نسبت لپتاپ یک به یک دانشآموزان، سرمایهگذاری در نرمافزار و پلتفرمها برای بهبود ارتباط والدین و اختصاص منابع اختصاصی برای آکادمیهای مجازی ما برای حمایت از دانشآموزان از راه دور و قرنطینه شده است. در CICS، ما به توانایی خود در نوآوری به نام حمایت از آموزش عالی و یادگیری عادلانه افتخار میکنیم. استفاده از دلار برای حمایت از این هدف، استفاده طبیعی از این بودجههای افزایش یافته است.
- توسعه و منابع کارکنان : برآورده کردن نیازهای تحصیلی و اجتماعی-عاطفی دانشآموزان، حتی در بحبوحه تغییرات مداوم، همیشه از اولویتهای اصلی CICS خواهد بود. تخصیص بودجه برای این هدف، روشی حیاتی برای سرمایهگذاری ما در آینده دانشآموزانمان بود. چه این سرمایهگذاری در حمایت و منابع مداوم برای برنامههای مورد اعتمادی مانند سیستمهای پشتیبانی چندلایه (MTSS) باشد و چه در معرفی مفاهیم و ابزارهای جدید به مربیان از طریق توسعه حرفهای بیشتر، میدانیم که مدارس تصمیماتی گرفتهاند تا بودجهای را برای اطمینان از اینکه کارکنان میتوانند به طور جامع از همه دانشآموزان حمایت و آنها را برای یادگیری و رشد پرورش دهند، اختصاص دهند.
اولویتهای فوق قطعاً تمام راههایی را که ما از این ۷.۷ میلیون دلار اضافی برای دانشجویان خود استفاده کردهایم، در بر نمیگیرد. با این حال، امیدوارم که این موارد به شما نشان داده باشد که چگونه این اولویتها را به هزینههای مشخص تبدیل میکنیم. و شاید مهمتر از آن، امیدوارم که این موارد به شما بینشی در مورد انواع تأثیراتی که امیدواریم در ماهها و سالهای آینده شاهد آن باشیم، ارائه دهد.
اگر ما روی ابزارها و منابع لازم برای ایمن نگه داشتن جوامع خود سرمایهگذاری کنیم، میتوانیم مواجهههای خطرناک را قبل از شروع کاهش دهیم و در عوض بر بازسازی جوامع خود و حمایت از یادگیری تمرکز کنیم. اگر هر دانشآموزی یک لپتاپ داشته باشد و به آموزش حضوری و مجازی دسترسی داشته باشد، میدانیم که یادگیری میتواند علیرغم هرگونه مانعی ادامه یابد. اگر چالشهای پیش روی مدارس خود را از نظر کارکنان و ظرفیت بپذیریم و بر این اساس در مورد پرسنل نوآوری کنیم، میتوانیم به ارائه برخی از کمکهای بسیار مورد نیاز کمک کنیم. و اگر دائماً در مورد نیازهای دانشآموزان خود - چه تحصیلی و چه اجتماعی-عاطفی - یاد بگیریم و روی آنها سرمایهگذاری کنیم، آنگاه میدانیم که میتوانیم آنها را در مسیری برای دستیابی به آیندههای موفقی که هر یک شایسته آن هستند، قرار دهیم.
همانطور که در ماه ژوئن اشاره کردم، بودجه و هزینههای یک سازمان، داستان آنچه را که برای آنها مهم است، روایت میکند. امیدوارم با ارائه اطلاعات بیشتر در مورد نحوه خرج کردن این دلارهای ارزشمند فدرال توسط CICS، اکنون بینش بهتری در مورد روشهای مشخصی که ما در این سال تحصیلی مهم، مدارس، معلمان و دانشآموزان خود را در اولویت قرار میدهیم، داشته باشید.
