کانون توجه

با سیبلن اسمیگل، دستیار آموزشی و والدین CICS Bucktown، آشنا شوید! 

سیبلن به عنوان یک والد، در ۱۷ سال گذشته از عضویت در جامعه باک‌تاون لذت برده است. او دو فرزند دارد، یکی فارغ‌التحصیل و دیگری در حال حاضر در CICS باک‌تاون ثبت نام کرده است. دخترش چند سال پیش به باک‌تاون رفت و در آنجا به عنوان منشی کلاس هشتمش فعالیت داشت. سیبلن یک پسر دارد که در حال حاضر در باک‌تاون تحصیل می‌کند و به دلیل فرهنگ دانشگاه و محیط آموزشی آن، از دانشجو بودن در آنجا لذت می‌برد. تصمیم سیبلن برای پیوستن به جامعه باک‌تاون به توصیه خواهرش و بر اساس تجربه دانش‌آموزی فرزندش گرفته شد. او همیشه در مورد معلمان شگفت‌انگیز باک‌تاون صحبت می‌کرد و در مورد اینکه والدین چقدر در آموزش فرزندشان مشارکت دارند، تأمل می‌کرد. 

شبکه مدارس مستقل ایلینوی (INCS) اعلام کرد که لیندی مندل، معلم دوره راهنمایی و مربی آموزشی در مدرسه بین‌المللی مستقل شیکاگو، ایروینگ پارک ، به عنوان معلم ابتدایی سال انتخاب شده است! 

دانشجویان آکادمی نورث‌تاون CICS از برنامه‌های تقدیر ملی هیئت کالج، افتخارات علمی کسب کرده‌اند. این برنامه‌های تقدیر ملی به دانشجویان کم‌نماینده، افتخارات علمی اعطا می‌کند که می‌توانند در درخواست‌های دانشگاه و بورسیه تحصیلی گنجانده شوند و دانشجویان را با دانشگاه‌های سراسر کشور مرتبط سازند و به آنها کمک کنند تا به طور معناداری با دانشگاه‌ها ارتباط برقرار کنند و در طول فرآیند پذیرش متمایز باشند.

کیون اسماترز، سرمربی بسکتبال CICS در لانگ‌وود، که در جنوب شیکاگو بزرگ شده بود، با وجود تمام مشکلات، آرامش را در بازی بسکتبال، چه در زمین و چه در خارج از آن، یافت. 

آلیسون هانسن، مدیر ارشد مدارس CICS، که از نسلی قوی از مربیان می‌آید، به خوبی می‌داند که پیشگام بودن در حوزه آموزش به چه معناست. آلیسون با الهام از مادربزرگش که زمانی در یک مدرسه تک اتاقه پر از دانش‌آموزان K-12 تدریس می‌کرد، آموخته است که وقتی حمایت‌های مناسب برای تضمین پیشرفت کارکنان و دانش‌آموزان وجود داشته باشد، هیچ محدودیتی وجود ندارد. 

CICS Wrightwood یک مدرسه ابتدایی K-8 است که در سال ۲۰۰۵ در ضلع جنوبی شیکاگو افتتاح شد. این مدرسه توسط مدیر دریک اور اداره می‌شود که با تأکید بر موفقیت از طریق عمل و پاسخگویی، اطمینان حاصل می‌کند که فداکاری او، نیت مدرسه را برای آماده‌سازی دانش‌آموزان برای دبیرستان و فراتر از آن نشان می‌دهد. 

پردیس رالف الیسون CICS یک دبیرستان شهری است که به ارائه آموزش‌های مقدماتی دانشگاهی دقیق به دانش‌آموزان اختصاص دارد و رهبر آنها، مدیر تاکیا هیلتون، هر روز آنها را رهبری می‌کند تا از تحقق این امر اطمینان حاصل شود و ما مشتاقیم که بینش بیشتری در مورد پیشینه و سبک رهبری او به اشتراک بگذاریم. 

مدیر مدرسه، دی‌ژن گرنت، در حال حاضر ریاست پردیس آوالون CICS ما را بر عهده دارد. او در کنار دیگر رهبران با استعداد کار می‌کند و ما مفتخریم که او را به عنوان رهبر کارکنان و دانشجویان خود داریم. 

پارک واشنگتن CICS یک محیط یادگیری ساختارمند ایجاد می‌کند که در آن دانش‌آموزان و خانواده‌ها احساس امنیت، ارزشمندی و استقبال می‌کنند. 

همین اهداف، تایرل جفریز، مدیر CICS Washington Park، را به کار روزمره‌اش با دانش‌آموزان و کارکنان پیوند می‌دهد.

CICS Bucktown دارای یک محیط یادگیری پرانرژی است که توسط بیش از ۶۰۰ زبان‌آموز مشتاق تغذیه می‌شود، که بسیاری از آنها هر روز مسافت‌های طولانی را تا مدرسه طی می‌کنند! کادر آموزشی بااستعداد آنها متعهد به برآورده کردن نیازهای هر دانش‌آموز از طریق اجرای مؤثر یک مدل یادگیری ترکیبی دقیق هستند. پشت این مدل، سارا اوکانل، مدیر CICS Bucktown، قرار دارد و او رهبری خود را وقف پرورش مهارت‌ها کرده است و به عنوان یک نمونه پیشرو در کمک به حل مشکلات برای ایجاد تجربیات و محیط‌های یادگیری بهتر عمل می‌کند.

CICS Prairie یک مدرسه دولتی K-8 است که در محله Roseland شیکاگو در ضلع جنوبی شیکاگو واقع شده است. مدرسه آنها دارای کادری متعهد است که به ایجاد روابط نزدیک با والدین و جامعه اطراف خود افتخار می‌کند. به همین دلیل است که مدیر آنها، راشل بوچر، تمرکز زیادی بر توانمندسازی تحصیلی و اجتماعی دانش‌آموزان خود دارد. 

مدارس CICS به چیزهای زیادی از جمله داشتن یک گروه پویا از رهبران برای دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان افتخار می‌کنند. اخیراً فرصتی پیش آمد تا با کالین کالینز، مدیر CICS وست بلدن، صحبت کنیم.

وست بلدن، یک مدرسه‌ی ممتاز شهری در محله‌ی بلمونت-کراگین شیکاگو است. وست بلدن که به خاطر رشد مداوم دانش‌آموزانش مورد تحسین قرار گرفته، به کادری متعهد و متخصص افتخار می‌کند که روابط نزدیکی با والدین برقرار می‌کنند تا موفقیت دانش‌آموزان را تضمین کنند. 

«Trabajar con muchas ganas» عبارتی است که در سنین جوانی به آیریس دومینگز، در کنار بسیاری دیگر، گفته شد و انگیزه‌ای برای آیریس جهت ادامه تحصیل شد. همین کلمات در نهایت بر مسیر آینده و مسیر شغلی او در آموزش نیز تأثیر گذاشتند.

رابرت الکساندر تمام تلاش خود را می‌کند تا حول دستور کاری که از پیشرفت کودکان سیاه‌پوست و رنگین‌پوست در جامعه‌اش حمایت می‌کند، متحد شود. اکنون او به جامعه‌ای که همه چیز از آنجا شروع شده است، یعنی به عنوان یک معلم، در دانشگاه محل تحصیلش، CICS Loomis-Longwood، خدمت می‌کند. 

دیه‌گو نونز، هماهنگ‌کننده مدارس محلی CICS در غرب بلدن، یکی از جدیدترین مربیان ما است که تحولی عظیم ایجاد کرده است. او سلامت روان دانش‌آموزان را با رویکردی اجتماعی در اولویت قرار داده است.  

بزرگ شدن در شیکاگو یک تجربه منحصر به فرد است زیرا شهری است که در آن تنوع، فرصت‌های تحصیلی و فرهنگ، عظمت را به ارمغان می‌آورد. CICS برای همین موارد ارزش قائل است و ماموریت خود را توانمندسازی هر دانش‌آموز برای شکوفایی، هر روز، در مسیر موفقیت در دانشگاه و زندگی قرار داده است.

در شبکه مدارس ما، CICS دستاوردهای بسیاری از معلمان، کارکنان، دانش‌آموزان و اخیراً فارغ‌التحصیلان خود داشته است. 

بیایید درباره معلمان و کارکنان شگفت‌انگیزمان صحبت کنیم! هفته قدردانی از معلمان یکی از زمان‌های مورد علاقه ما در سال تحصیلی است، زیرا فرصتی داریم تا نشان دهیم چقدر از کاری که آنها برای سازمان ما انجام می‌دهند، قدردانی می‌کنیم. به جای اخبار اخیر، فکر کردیم که بسیار مهم است که شادی آن روز را به اشتراک بگذاریم زیرا آنها شایسته آن هستند و ما به یک یادآوری دوستانه نیاز داریم که قهرمانان گمنام ما برای دانش‌آموزان خود کارهای زیادی انجام می‌دهند و به هر قیمتی برای محافظت از آنها هر کاری انجام می‌دهند. معلمان باید در هر لحظه چیزی بیش از یک معلم باشند. آنها کارکنان خط مقدم ما برای CICS، دانش‌آموزان ما و خانواده‌های ما هستند.

ایجاد اعتماد به نفس از طریق ریاضی

معلمی اولین انتخاب شغلی باربارا رایت نبود. او از خانواده‌ای کارآفرین بود و راه آنها را دنبال کرده بود. حرفه فعلی او در آموزش و پرورش از زمانی آغاز شد که چند سال پیش به عنوان معلم جایگزین در کلاس جبر ۳ در دبیرستان لانگ‌وود شروع به کار کرد. خانم رایت گفت: «من تمام عمرم کارآفرین بودم، اما وقتی سه نفر از اعضای خانواده‌ام را از دست دادم و در طول فرآیند سوگواری، کسب و کارم آسیب دید. تدریس بخشی از فرآیند بهبودی من شد. بچه‌ها آنچه را که من تدریس می‌کردم یاد می‌گرفتند و پس از آن سال اول، مدیریت مدرسه از من خواست که در آنجا بمانم.»

سپس فرصت دیگری پیش آمد. به خانم رایت پیشنهاد تدریس کلاس کارآفرینی داده شد، چیزی که او آن را جزئی از کسب‌وکارهایی که اداره می‌کرد، می‌دانست. «بسیاری از کارمندان من جوان بودند و من می‌دانستم که نقاط ضعف تحصیلات آنها کجاست.» او بر اهمیت ریاضی تأکید می‌کند و می‌خواهد طرز فکر دانش‌آموزانش را در مورد ریاضی، به ویژه در رابطه با اداره یک کسب‌وکار، تغییر دهد. «در کسب‌وکار، باید ریاضی بدانید. باید بتوانید صورت‌های مالی را بخوانید و زبان امور مالی را بفهمید. به عنوان کارآفرینان سیاه‌پوست، می‌توانیم شغل ایجاد کنیم و ثروت خود را در جوامع خود حفظ کنیم.»

ادغام مدل‌های کسب‌وکار در کلاس درس 

کلاس کارآفرینی که خانم رایت تدریس می‌کند، از اجزای برنامه‌ی «شبکه برای آموزش کارآفرینی» (NFTE) استفاده می‌کند. برنامه‌ی درسی از درک تحقیقات بازار تا ... را شامل می‌شود.توانایی محاسبه هزینه‌ها و مخارج کلی و همچنین حسابداری اولیه. خانم رایت معتقد است که دانش‌آموزان صرف نظر از اینکه در زندگی خود چه کاری را انتخاب می‌کنند، باید طرز فکر کارآفرینی داشته باشند. «من به آنها می‌گویم که هر چه که اشتیاق دارند، به مدرسه بروند، تجربه کسب کنند و سپس بیرون بروند و آن را انجام دهند.» او می‌خواهد که آنها امکانات را ببینند، بنابراین از کارآفرینان دعوت می‌کند تا به دانش‌آموزانش ارائه دهند. فهرست امسال شامل یک عکاس است که برای USPS کار می‌کند، یک رادیولوژیست و یک دانشمند کامپیوتر که کسب و کار ساختمانی خود را راه‌اندازی کرده است.  

پنجشنبه‌ی اخیر، کلاس خانم رایت با داوطلبانی از NFTE ملاقات کرد. رهبران کسب‌وکار از جامعه به صورت مجازی با گروه‌های کوچکی از دانش‌آموزان ملاقات می‌کنند تا به دانش‌آموزان در حین تدوین برنامه‌های تجاری‌شان گوش دهند، آنها را راهنمایی و هدایت کنند. در پایان جلسه، دانش‌آموزان و داوطلبان گرد هم آمدند تا آموخته‌های خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند.

سخت‌کوشی، عزم و اراده و فداکاری

کار او به اینجا ختم نمی‌شود. باربارا همچنین مداخله‌گر ریاضی و هماهنگ‌کننده‌ی بازیابی نمره برای دانش‌آموزانی است که عقب مانده‌اند. او اشاره کرد: «روش‌های مختلفی برای تدریس جبر وجود دارد. من سعی می‌کنم به روشی واقعی تدریس کنم و آن را با زندگی آنها مرتبط کنم.» در حالی که بازیابی نمره به عنوان یک دوره آنلاین خودآموز ارائه می‌شود، او همچنین پشتیبانی فردی اضافی ارائه می‌دهد. خانم رایت نگران تعداد دانش‌آموزانی است که سال آینده به مداخله نیاز خواهند داشت و از قبل آماده است تا از همه آنها حمایت کند. اما امسال نقاط روشنی در مورد برخی از دانش‌آموزان وجود داشته است. «برخی از دانش‌آموزان من در گروه‌های کوچک عملکرد خوبی داشته‌اند. آنها در کلاس اعتماد به نفس ریاضی نداشتند و اغلب چیزی نمی‌گفتند. اکنون آنها اعتماد به نفس دارند که صحبت کنند و احساس قضاوت نکنند.» وقتی دانش‌آموزان بتوانند به یادگیری حضوری برگردند، خانم رایت آنچه را که آموخته است به کلاس خود باز خواهد گرداند.

باربارا به سرطان سینه مبتلا شد و شانزده دوره شیمی درمانی، جراحی، یک ماه پرتودرمانی و سه ماه شیمی درمانی خوراکی را پشت سر گذاشت که باعث ریزش موهایش شد. او دعا را در کمک به خودش و همچنین دانش‌آموزانش در این فرآیند مؤثر می‌داند. «فرزندانم این فرآیند را با من طی کردند. من هرگز نمی‌خواستم آنها را شوکه کنم، اما وقتی با مدیر مدرسه فریمن در مورد برداشتن کلاه گیس در مقابل آنها صحبت کردم، آنها همدلی شگفت‌انگیزی با من نشان دادند.» باربارا با دانش‌آموزانش به عنوان افراد مستقل صحبت می‌کند. «می‌خواهم آنها اعتماد به نفس داشته باشند تا در مورد خودشان صحبت کنند. من به آنها می‌گویم که مهم نیست در زندگی چه می‌کنند. آنها باید در هر موقعیتی خودشان را بفروشند.» خانم رایت همچنان بر آینده دانش‌آموزانش تمرکز خواهد کرد و مطمئن خواهد شد که آنها مهارت‌های لازم برای روایت داستان‌هایشان را دارند.

حرفه جوآن نش به عنوان مربی در لومیس-لانگ‌وود آغاز شد و از آن زمان به عقب نگاه نکرده است. او تدریس به دانش‌آموزان کلاس دوم را در لومیس-لانگ‌وود در سال ۲۰۱۰ آغاز کرد و سپس در سال ۲۰۱۸ به عنوان مربی آموزشی برای معلمان کلاس دوم و سوم بازگشت. درست قبل از شیوع بیماری همه‌گیر، جوآن در ژوئیه ۲۰۲۰ به نقش فعلی خود به عنوان مدیر آموزش لومیس K-5 بازگشت. «در نقش جدیدم، نگران بودم که وقتی وارد کلاس می‌شوم، حواس‌پرتی ایجاد کنم، زیرا بسیاری از بچه‌ها مرا به خاطر داشتند، اما استقبال آنها فوق‌العاده بود.» بازگشت او در طول آموزش از راه دور، حس عادی بودن و تداوم را برای دانش‌آموزان و معلمان تقویت کرد. سفر آموزشی جوآن، سفری پر از امید و الهام در طول این بیماری همه‌گیر است. 

معلمان هر روز زندگی هزاران نفر را تغییر می‌دهند و الهام می‌بخشند، حتی در حالی که با تمام چالش‌های ناشی از بیماری همه‌گیر کووید-۱۹ روبرو هستند. ما می‌خواهیم از آنها تشکر کنیم! ما می‌خواهیم هفته قدردانی از معلمان را که از ۳ مه تا ۷ مه ۲۰۲۱ برگزار می‌شود، با برجسته کردن معلمانی که در CICS تغییر ایجاد کرده‌اند، در این هفته جشن بگیریم. برندی پیرمن، یکی از مربیان، مظهر این امر است. خانم پیرمن در آوریل ۲۰۲۰ به عنوان مربی ضروری سال انتخاب شد. او به خاطر تدریس در طول آموزش از راه دور و تعهد مداومش به آموزش دانش‌آموزانش در مورد علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی مورد تجلیل قرار گرفت. داستان الهام‌بخش او را بخوانید.

برندی پیرمن معلم STEM کلاس اول در CICS Lloyd Bond است. او همچنین عضو شاخه فی کاپا امگا از انجمن آلفا کاپا آلفا است. او در ۵ مه ۲۰۰۲، زمانی که دانشجوی کارشناسی ارشد در دانشگاه میشیگان شرقی بود، به این انجمن پیوست؛ این یک میراث خانوادگی است زیرا مادربزرگش در سال ۱۹۴۵ به این انجمن پیوست و مادرش نیز عضو آن بود. شعار شاخه فی کاپا امگا «خدمت به همه بشریت» است و برای خانم پیرمن، «این طرز فکر در ۲۲ سالگی، زمانی که مدرک خود را می‌گیرید، متوقف نمی‌شود.» این شعار چیزی است که او چه در زمان معلمی در دانشگاه باند و چه در زندگی، به آن پایبند است. 

آلفا کاپا آلفا یکی از انجمن‌های خواهری و برادری است که سازمان‌های ملی نامه‌های یونانی سیاه‌پوستان پان-هلنیک را تشکیل می‌دهد که اغلب به عنوان نه الهی شناخته می‌شوند. تاریخچه این سازمان‌های خدماتی به اوایل دهه 1900 برمی‌گردد. این سازمان‌ها در پنج دانشگاه از جمله دانشگاه ایالتی مورگان و دانشگاه هاوارد، که هر دو HBCU (کالج‌ها و دانشگاه‌های تاریخی سیاه‌پوستان) هستند، تأسیس شدند. 

خانم پیرمن در حال حاضر بر دو مورد از اهداف برنامه‌ای این سازمان، یعنی هنر و تأثیر جهانی، متمرکز است. او در پروژه‌هایی مانند Soles4Souls ، سازمانی که کفش‌ها و لباس‌های ناخواسته را به فرصت تبدیل می‌کند، مشارکت داشته و برای دختران کوچک لباس جمع‌آوری کرده است و در کمپین اهدای عینک Vision Fair برای کودکان نیز شرکت داشته است. امسال، خانم پیرمن بخشی از کمپین سالانه کتاب این فصل است و لوید باند به عنوان یکی از مدارسی که کتاب دریافت خواهد کرد، تعیین شده است. 

خانم پیرمن، به عنوان معلم STEM کلاس اول، در موقعیتی نیست که با دانش‌آموزانش در مورد انجمن خواهران صحبت کند، اما این موضوع بر دیدگاه‌هایی که او به دانش‌آموزانش ارائه می‌دهد، تأثیر می‌گذارد. کلاس او دختران جوان بیشتری نسبت به پسران دارد و او مطمئن می‌شود که دختران در هر چیزی که مربوط به ریاضی و علوم است، مشارکت می‌کنند. «من هرگز این ایده را مطرح نمی‌کنم که ریاضی به طور کلیشه‌ای یک موضوع پسرانه است. من روایتی از شمول را ترویج می‌دهم و آن را با زندگی آنها مرتبط می‌کنم. می‌خواهم آنها درک کنند که گفتن زمان، شمردن پول، خرید چیزها و پختن کلوچه، همه مبتنی بر ریاضی هستند.» جامعه‌ی منسجم معلمان در لوید باند همچنین تضمین می‌کند که مضامین و پیام‌های او به کلاس بعدی منتقل شود.

خانم پیرمن همچنین عضوی از تیم مشارکت والدین مدارس است. او روی «کتابچه راهنمای والدین» و «دانشگاه والدین» کار کرد، راهی برای یادگیری مهارت‌های جدید که به آنها کمک می‌کند تا از فرزندانشان در آموزش از راه دور حمایت کنند. پاییز گذشته، خانم پیرمن در یک پنل زنده فیسبوک با و برای والدین شرکت کرد. « گفتگوی میز صورتی» که توسط انجمن خواهران حمایت مالی می‌شود، ترفندها و خوراکی‌هایی را برای مدیریت در یک محیط یادگیری مجازی ارائه داد و به برخی از چالش‌هایی که به ویژه مادران در آموزش از راه دور با آن روبرو بودند، پرداخت. خانم پیرمن توانست دیدگاه‌های خود را هم به عنوان معلم و هم به عنوان والدین یک پسر کلاس دومی مطرح کند. «اکنون، بیش از هر زمان دیگری، ما تلاش بیشتری برای سرمایه‌گذاری در ایجاد روابط قوی با والدین خود کرده‌ایم.» خانم پیرمن معتقد است که این روابط بخش جدایی‌ناپذیری از دلیل پیشرفت دانش‌آموزان جوان او هستند و وقتی دانش‌آموزان بتوانند به آموزش حضوری بازگردند، این روند ادامه خواهد یافت. اشتیاق برندی برای خدمت و آموزش همان چیزی است که او معتقد است دانش‌آموزان و خانواده‌ها را به یک واحد منسجم تبدیل می‌کند. 

مانیتور کووید: یک نویسنده جوان به این بیماری همه‌گیر واکنش نشان می‌دهد

سالانه بیش از ۱,۰۰۰,۰۰۰ کتاب در ایالات متحده منتشر می‌شود. در ژانویه ۲۰۲۱، کتابی با جلد شومیز به نام «نظارت بر کووید» منتشر شد. مخاطبان این کتاب کودکان دبستانی هستند و راوی آن دختر جوانی است که برنامه‌های خود را برای حفظ امنیت همه در مدرسه‌اش پس از بازگشایی مدارس توضیح می‌دهد. چیزی که این کتاب را در میان میلیون‌ها کتاب منحصر به فرد می‌کند این است که توسط لندن وارن، دانش‌آموز کلاس چهارم CICS Wrightwood، به همراه مادرش، آوریل وارن، به عنوان نویسنده همکار نوشته شده است.

الهام‌بخش لندن برای نوشتن کتابش، کتاب «روز آفتاب» بود، کتابی که مادرش در سال ۲۰۱۵ نوشت و منتشر کرد. او گفت: «به نظر جالب می‌آمد، بنابراین تصمیم گرفتم من هم کتاب بنویسم.» لندن مرتباً داستان می‌نویسد و عاشق خلق شخصیت‌ها و داستان‌سرایی است. با کمال تعجب، نوشتن داستان به شکل یک کتاب مصور ۳۰ صفحه‌ای تنها دو روز طول کشید. روند همکاری آنها ساده بود، لندن بخشی از داستان را که خودش نوشته بود روی کاغذ می‌نوشت و مادرش آوریل به داستان اضافه می‌کرد و سپس نسخه خطی را تایپ می‌کرد.

آوریل به یاد می‌آورد که «وقتی لندن ایده کتابش را با من در میان گذاشت، بعد از اینکه شنیدم چقدر در مورد ایمنی کووید آگاه است، فوراً آن را پذیرفتم.» آوریل که به عنوان دستیار کلاس آموزش ویژه در CPS و معلم نمایش پاره وقت در CICS ChicagoQuest کار کرده بود، کاملاً آگاه بود که بچه‌ها بیشتر به همسالان خود در مورد مسائل گوش می‌دهند، زیرا می‌توانند با آنها ارتباط برقرار کنند. او می‌خواست مطمئن شود که جوانان کووید-۱۹ را جدی می‌گیرند و فکر می‌کرد چه راهی بهتر از اینکه پیام از یک نویسنده جوان به آنها برسد تا آنها را آگاه کند.

یکی از عناصر جالب این کتاب، درس واژگان تعبیه‌شده در آن است. آوریل الهام‌بخش این کار را توضیح داد: «Asymptomatic کلمه‌ای است که تلفظ آن سخت است. لندن در تلفظ صحیح آن مشکل داشت، بنابراین احساس کردم لازم است کودک درون کتاب کلمه را اشتباه تلفظ کند تا فضایی برای یک چرخش سرگرم‌کننده روی کلمه ایجاد شود و یک درس واژگان ارائه شود.»

هر دو نویسنده عاشق مطالعه هستند. برخی از کتاب‌های مورد علاقه‌ی لندن شامل «تار شارلوت»، «مرد سگی» و «تمام تابستان در یک روز» است. نویسنده‌ی مورد علاقه‌ی آوریل، رابرت کیوساکی و کتابش «پدر پولدار، پدر بی‌پول» است، و همچنین به کتاب‌های کلاسیک از جمله «کشمشی در آفتاب» و «کشتن مرغ مقلد» علاقه دارد.

این اولین همکاری آنهاست اما آخرین همکاری آنها نیست. لندن در حال نوشتن فیلمنامه خودش است که باز هم از مادرش الهام گرفته شده است. آوریل از همین حالا شاهد موفقیت این کتاب است. «این کتاب آموزنده است و مستقیماً به یک مسئله بزرگ که کل جهان را درگیر کرده است، می‌پردازد و از همه مهمتر، یکی از نویسندگان آن یک کودک خردسال است.»

 توصیه‌ی لندن به دیگر نویسندگان جوان مشتاق ساده است. «به آنها می‌گویم کتابشان را بنویسند، چون اگر من می‌توانم این کار را انجام دهم، آنها هم می‌توانند.» او امیدوار است که بچه‌ها به آنچه کتابش می‌گوید توجه کنند، زیرا می‌تواند به آنها کمک کند تا در آینده از کووید یا سایر بحران‌های بهداشتی در امان بمانند. ما مشتاقانه منتظر ادامه‌ی مسیر شغلی لندن به عنوان نویسنده، نمایشنامه‌نویس و دانش‌آموز کلاس پنجم هستیم.

خانم آوریل وارن فیلمنامه‌نویس و تهیه‌کننده فیلم برنده جایزه است. او شرکت املاک و مستغلات خود را اداره می‌کند و یک سازمان غیرانتفاعی به نام «هنر، زندگی است» دارد. هدف آنها کمک به کودکان خردسال برای تبدیل شدن به نویسندگانی است که آثارشان منتشر می‌شود. او همچنین نویسنده است و کتاب «روز آفتاب» را در سال ۲۰۱۵ نوشته و منتشر کرده است. لندن وارن دانش‌آموز کلاس چهارم در CICS Wrightwood است.

والشا براون، دانش‌آموز CICS ChicagoQuest، در مسیر رسیدن به عظمت است. او در دسامبر ۲۰۲۰ توسط INCS به عنوان دانش‌آموز سال آخر دبیرستان برجسته سال مورد تقدیر قرار گرفت و بورسیه ۱۰۰۰ دلاری برای دانشگاه دریافت کرد، اما این تنها بخشی از داستان اوست. او در ژوئن امسال از CICS ChicagoQuest (CQ) فارغ‌التحصیل خواهد شد. CQ خانه Warriors است، هم نام تیم ورزشی و هم روح هر دانش‌آموزی که در آن شرکت می‌کند. دانش‌آموزان، مظهر ماموریت مدرسه هستند که عبارت است از تعامل، به چالش کشیدن و آماده کردن دانش‌آموزان برای تأثیرگذاری بر جهان به عنوان حل‌کننده‌های مسئله، طراحان، متفکران انتقادی و نوآوران.

والشا به ارزش‌های اصلی برابری، ارتباط اجتماعی و مشارکت کامل اعتقاد دارد. «وقتی برای اولین بار به شیکاگوکوئست آمدم، همه اطرافیانم غریبه بودند، مردم، معلمان، کارکنان و دانش‌آموزان. من واقعاً خجالتی بودم و همه مرا تشویق می‌کردند که صحبت کنم و آواز خواندن و عشقم به نوشتن شعر را بپذیرم. اگرچه اکنون ما از راه دور آموزش می‌بینم، کارکنان و دانش‌آموزان CQ هنوز خانواده من هستند. حتی اکنون، هر روز یک خاطره جدید است.»

در حالی که منتظر شنیدن خبر انتخاب دانشگاهش است، از معلمانی که در زندگی تحصیلی و عاطفی او نقش داشته‌اند، سپاسگزار است. «معلمان زیادی هستند که می‌توانم از آنها تشکر کنم. یکی از آنها کاترین تورنهیل، معلم تاریخ سال دوم من و معلم «یک هدف» من در سال‌های سوم و چهارم است. او بسیار روحیه‌بخش و حامی من و همه دانش‌آموزان است. او بهترین‌ها را برای همه ما می‌خواهد.» و معلمان نیز او را تشویق کرده‌اند تا از منطقه امن خود فراتر رود. «من همیشه به زبان انگلیسی و خواندن علاقه داشته‌ام، اما جبر ۲ و مثلثات را گذرانده‌ام. معلم ریاضی من، آقای لاتیمور، واقعاً در کلاس مثلثات به من کمک کرده است، با من به صورت تک نفره کار کرده و برای آموزش گام به گام هر مسئله به من وقت گذاشته است.»

حتی افکار فعلی او در مورد رشته تحصیلی و اهداف شغلی‌اش تحت تأثیر معلمانش قرار گرفته است. خانم تورنهیل در یکی از کلاس‌های اختیاری خود در مورد مغز، نحوه عملکرد آن، عوامل محرک آن و غیره صحبت کرد. آن درس اختیاری واقعاً او را به دنبال کردن پزشکی به عنوان یک حرفه علاقه‌مند کرد، اگرچه او هنوز سه شغل را در نظر دارد، یا متخصص زنان و زایمان، روانشناس یا وکیل.

تجربه دبیرستان او فقط آکادمیک نبوده است. او دوستانی مادام العمر پیدا کرده است. «من در سال اول دانشگاه با بهترین دوستم آیلاجا آشنا شدم. من خجالتی بودم و او باعث شد که با او درد دل کنم. او مرا تشویق کرد تا در همه چیز پشتکار داشته باشم و تمام تلاشم را بکنم. و از او به خاطر حمایت‌های زیادی که از من کرده و اینکه چگونه دوستی‌مان را در طول سال‌های حضورمان در اینجا حفظ کرده‌ایم، سپاسگزارم. من خواهران جنگجوی زیادی دارم که هر لحظه به من مشاوره داده‌اند.» والشا همچنین زمانی را برای دنبال کردن جنبه خلاقانه خود پیدا کرده است. او شعر می‌نویسد و اجرا می‌کند. «من اولین باری را که در یک مراسم شعر در مدرسه راهنمایی اجرا کردم، و سپس اولین نمایش استعدادم در CQ را به یاد دارم؛ شعری خواندم و تشویق و انرژی زیادی از سوی تماشاگران وجود داشت و من از همه حمایت‌های همسالانم لذت بردم.»

اجزای I

این شعری است که والشا درباره خودش با عنوان «اجزای من» سروده است.

من بال‌هایی هستم که بدون دانستن مقصدم پرواز می‌کنند، بدون هیچ توضیحی، آزادانه پرسه می‌زنم، در حالی که باد فشار می‌آورد تا مرا به جاهایی که نمی‌توانم ببینم، هل دهد. فکر کردن پاک، و دیدن پاکی، مانند پاکی و پاکی می‌تواند به پاک کردن یک چهره کمک کند، من فشار می‌دهم و عبور می‌کنم تا مسیری نه چندان پاک را برای عبور خودم پاک کنم. زیر خاک خیس می‌شوم و در مایعی که آرزو دارم غوطه‌ور می‌شوم، با آفتابی که به دست می‌آورم لعاب می‌خورم، و تحسین می‌کنم زیرا جنبه‌ی روشن گلبرگ‌های ظریفم را آشکار می‌کند. و انعطاف‌پذیری من بسیار درخشان است، نگاهی به پوستم از درون بیندازید، شما را از زبان بومی که با آن صحبت می‌کنم و از ابتدا با آن صحبت می‌کنم، بی‌خبر می‌گذارد. پس آزادی‌ام را در من پرورش دهید، زیرا بال‌هایی برای پرواز به دوردست‌ها دارم، بسیار دور از جایی که امروز ایستاده‌ام. پس ساقه‌ام را از پایه جایی که کاشته شده‌ام، امتداد دهید. به دنبال امید هستم، طنابی برای صعود ندارم اما هنوز نعمتی برای دریافت نور خورشیدم به من داده شده است. و همانطور که از سکوت شکسته بهبود می‌یابم، دوباره به عمل برمی‌گردم و شما را از آرامش زیبای ذهنم بیرون می‌کشم، زیرا من راهنمای خودم هستم.

تجربه تأثیرگذاری بر جامعه سیویتاس

والشا همچنین در برنامه تجربه تأثیر اجتماعی سیویتاس (CCIE) شرکت می‌کند. این برنامه به دانش‌آموزان این فرصت را می‌دهد که به صورت مشارکتی کار کنند و از علایق و شور و شوق خود برای حل چالش‌های جامعه استفاده کنند و از طریق یادگیری مبتنی بر پروژه، واحدهای دبیرستان را به عنوان بخشی از برنامه کسب کنند. پروژه او «عشق، بانوان با جوهره پاکدامن» است. این پروژه متعهد می‌شود که هر روز با رویکردی مثبت وارد و خارج شود تا دختران نوجوان سیاه‌پوست در حین کشف استعدادهایی مانند شعر و هنر برای توسعه علایق و پیوندهای خود، آزادانه ایده‌های خود را بیان کنند! 

او توانسته تیمی را برای همکاری در این پروژه استخدام کند، اما همچنین قصد دارد این پروژه را ادامه دهد، مهم نیست که پس از فارغ‌التحصیلی کجا برود. «این پروژه زندگی خودش را دارد. آسیب‌های روحی، آزار و اذیت و کلیشه‌های زیادی در مورد زنان سیاه‌پوست وجود دارد و این [پروژه/طرح/...] برای کمک به آنها در جهت ابراز وجودشان است. این پروژه قصد دارد آنها را ارتقا دهد و نوری بر آنها بتاباند.» 

مدارس چیزی بیش از مکان‌هایی برای یادگیری هستند. بهترین مدارس، حس اجتماع را ارائه می‌دهند. «من همیشه کوئست را با خود خواهم داشت و برای همیشه یک جنگجو خواهم بود زیرا خون قدرتمندی دارم. کوئست همیشه خانواده دوم من خواهد بود. دوران حضورم در شیکاگوکوئست شگفت‌انگیز بوده است و پیوندهای زیادی ایجاد کرده‌ام که اکنون ناگسستنی هستند.»

او این افکار را برای دانش‌آموزان کلاس‌های پایین‌تر به جا می‌گذارد: «پشتکار داشته باشید. هرگز متوقف نشوید، وقتی اوضاع سخت می‌شود، برای رسیدن به آن بجنگید. شما قوی‌تر از آن چیزی هستید که فکر می‌کنید. با وجود چالش‌هایی که سر راهتان قرار می‌گیرند، قادر به انجام هر کاری هستید. اگر در ذهنتان این را دارید که به چیزی دست خواهید یافت، پس با تمام قوا به سراغ آن بروید و هر چه در توان دارید را برای آن بگذارید. متمرکز بمانید، به خودتان ایمان داشته باشید و هرگز نگویید که نمی‌توانید، زیرا اگر مایل به امتحان کردن و تلاش کردن باشید، می‌توانید در هر چیزی عالی باشید.»

یک معلم جدید در دنیای آموزش از راه دور پیشرفت می‌کند

هیچ‌کس نگفته بود که تدریس آسان خواهد بود، اما کیسی والز هرگز نمی‌توانست تصور کند که بیشتر دو سال اول تدریسش در CICS Loomis-Longwood از راه دور باشد. او عمیقاً معتقد است که توسعه حرفه‌ای و پشتیبانی مربیگری به او در آموزش دانش‌آموزان کلاس اولش کمک کرده است. خانم والز به عنوان یک مربی، از هر منبع ممکنی از جمله جعبه ابزار No Nonsense Nurturing، همکاری معلمان و حتی مدل شادی خودش استفاده می‌کند تا دانش‌آموزان را به بخشی از یک محیط یادگیری موفق تبدیل کند. به همین دلیل است که کیسی به عنوان معلم LIT انتخاب شد! LIT مخفف Live Innovative Teaching است و خانم والز مصداق بارز این کلمات است.

کیسی با محوطه دانشگاه لومیس-لانگ‌وود بسیار آشنا است. او در دبیرستان لانگ‌وود درس خواند و از آنجا فارغ‌التحصیل شد. اشتیاق او به تدریس در دوران دانشجویی‌اش در دانشگاه ایلینوی در شیکاگو شکل گرفت، جایی که مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته رهبری آموزشی دریافت کرد. وقتی او در مدرسه ابتدایی لانگ‌فلو در اوک پارک دانشجو بود، مربی‌اش او را ترغیب کرد که برای چندین موقعیت تدریس درخواست دهد. اولین انتخاب کیسی، دبستان لومیس بود زیرا آرزو داشت به جامعه‌ای که به او بسیار لطف کرده بود، خدمت کند. وقتی به کیسی اطلاع داده شد که در لومیس شغلی دارد، به یاد آورد: «دنیای کوچکی است و این یک نعمت بود!» 

سال اول او در لومیس در کلاس درس آغاز شد و در مارس 2020 به آموزش از راه دور تغییر یافت. خانم والز حتی در طول آموزش از راه دور نیز توانسته است روابط پرورش‌دهنده‌ای با دانش‌آموزانش برقرار کند. «من سعی می‌کنم شادی خودم را با صدا و بدنم در کلاس مجازی الگوبرداری کنم که وقتی بیست و یک چهره را می‌بینید که به شما لبخند می‌زنند، آسان است! من روز را با یک جلب توجه شروع می‌کنم و وقتی همه مستقیماً به صفحه نمایش نگاه می‌کنند، در آن لحظه آنها را دارم.»

پرورش بدون دلیل در عمل

خانم والز قدرت مدل پرورش بدون مزخرفات (NNN) را درک می‌کند. او از روایت مثبت استفاده می‌کند تا مطمئن شود دانش‌آموزانش می‌دانند که او انتظارات بالایی برای یادگیری آنها دارد. «دانش‌آموزان من می‌دانند که من چه انتظاری دارم و آنها می‌دانند که چه کاری باید انجام دهند، زیرا من مطمئن می‌شوم که با دستورالعمل‌های دقیق هدایتشان می‌کنم و درک آنها را بررسی می‌کنم. سپس از سه تعریف استفاده می‌کنم، مثلاً اینکه لیزا به صفحه ۴ رفته است، دانیل نیز به صفحه ۴ رفته است و مایکل به صفحه ۴ نگاه می‌کند. این روایت مثبت به آنها اجازه می‌دهد بدانند که قرار است چه کاری انجام دهند، مثلاً اینکه در صفحه ۴ هستند.» دانش‌آموزان او از تماشای همکلاسی‌ها و همسالان خود و همچنین مشاهده کارهایی که او به صورت آنلاین انجام می‌دهد، یاد می‌گیرند. «از آنها می‌خواهم که به من نشان دهند که کاغذ و مداد دارند. من بررسی می‌کنم که آیا آنها را درک کرده‌اند یا نه. می‌پرسم: «چه کسی می‌تواند به من بگوید که الان باید چه داشته باشم؟ وقتی می‌گویم برو، کاغذ و مداد خود را بالا بگیر.»

فرآیند NNN تلاش می‌کند تا با یادگیری مداوم در مورد دانش‌آموزان و مرتبط کردن پیشینه‌ها و تجربیات فرهنگی آنها با یادگیری در کلاس درس، آنها را درگیر کند. خانم والز برای مرتبط کردن یادگیری از نظر فرهنگی، مثالی از زندگی خودش اضافه می‌کند. «این امر به ویژه زمانی که ما ریاضی حل می‌کنیم صادق است. من با آنها درگیر می‌شوم و به آنها می‌گویم که چگونه مسئله به من مربوط می‌شود. سعی می‌کنم ارتباطی با زندگی خانوادگی آنها پیدا کنم.» او می‌داند که دانش‌آموزانش جوان هستند و چیزهای زیادی آنها را از نظر احساسی تحت تأثیر قرار می‌دهد، بنابراین همیشه هنگام کار با آنها، ارتباط برقرار می‌کند و با آنها در ارتباط است. «من به آنها یادآوری می‌کنم که زمانی در کلاس اول بودم. من با تأییدات مثبت در مورد اینکه چقدر شگفت‌انگیز و چقدر باهوش هستند، به آنها اطمینان می‌دهم. من سعی می‌کنم یک فضای امن ایجاد کنم و به آنها اطمینان دهم که به اینجا تعلق دارند. ممکن است سوالی بپرسم یا از آنها بخواهم که بنویسند امروز چه احساسی دارند، یا اگر معلم بودید، چه درسی را تدریس می‌کردید؟ وقتی به این سؤالات پاسخ می‌دهند، بسیار هیجان‌زده می‌شوند.»

اگرچه اکثر فرزندانش می‌خواهند به کلاس درس برگردند، اما سلامت دانش‌آموزان و خانواده‌هایش در اولویت است. آموزش از راه دور به او کمک کرده است تا با فناوری بسیار آشناتر و منظم‌تر شود. او قدرت استفاده از تصاویر برای نشان دادن یک مشکل را برای بسیاری از دانش‌آموزانش دیده است. او این مهارت‌های جدید را وقتی معلمان و دانش‌آموزان به کلاس درس بازگردند، دوباره به کار خواهد گرفت. برای کیسی، او همیشه لذت یادگیری را برای همه دانش‌آموزانش، چه حضوری و چه از راه دور، به ارمغان خواهد آورد.

کیسی والز معلم سال دوم کلاس اول در دبستان لومیس CICS است. کیسی مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته روزنامه‌نگاری از دانشگاه روزولت و مدرک کارشناسی ارشد دوم خود را در رشته رهبری آموزشی از دانشگاه ایلینوی در شیکاگو دریافت کرد. خانم والز پیش از کار در لومیس CICS، به مدت ۸ سال در مدارس دولتی شیکاگو به عنوان دستیار آموزشی/دستیار کلاس درس آموزش ویژه کار می‌کرد. کیسی ولز آرزو دارد که به یک نقش رهبری در بخش آموزش تبدیل شود.

دانشجویان با کارآموزی رشد و پیشرفت می‌کنند

آکادمی نورث‌تاون CICS تابستان گذشته با Genesys Works ، سازمانی که مسیرهایی برای موفقیت شغلی برای دانش‌آموزان دبیرستانی در جوامع محروم فراهم می‌کند، همکاری کرد. عناصر اصلی مدل برنامه آنها شامل آموزش مهارت‌ها، کارآموزی‌های هدفمند، مربیگری دانشگاهی و شغلی و حمایت از فارغ‌التحصیلان است.

دو دانشجوی آکادمی نورث‌تاون CICS، ماریا تنسیو و جاستین جیمز ریس، برای برنامه آموزشی Genesys Quarter 1 Works درخواست دادند. به عنوان بخشی از این برنامه، این دانشجویان NTA در یک برنامه کارآموزی تابستانی پذیرفته شدند. ما با هر دو دانشجو مصاحبه کردیم و آنها برخی از تجربیات و درس‌هایی را که در طول دوره کارآموزی خود آموخته بودند، به اشتراک گذاشتند. 

ریسک کردن نتیجه می‌دهد

ماریا تنسیو می‌خواست سال آخر دبیرستان خود را به شیوه‌ای صحیح و با اضافه شدن یک تجربه کارآموزی به نامش آغاز کند. او برای کارآموزی تابستانی درخواست داد زیرا انگیزه داشت از منطقه امن خود خارج شود. او برنامه Genesys Works را فرصتی برای کسب مهارت‌هایی می‌دانست که می‌توانست در آینده از آنها استفاده کند و در یک محیط حرفه‌ای کار کند. در ابتدا، او درخواست کارآموزی حسابداری داشت، اما در شرکت تبلیغاتی Ten35 کارآموزی فناوری اطلاعات را پذیرفت. بدون تردید، او آن را پذیرفت، حتی با اینکه چیزی در مورد فناوری اطلاعات نمی‌دانست. فراتر از یادگیری همه چیز، از نحوه ساخت یک کامپیوتر از ابتدا گرفته تا درک توپولوژی‌های شبکه، اعتماد به نفس ماریا به طور تصاعدی افزایش یافت تا اعتماد به نفس او در سخنرانی عمومی و توانایی همکاری با دیگران نیز بهبود یابد. «من در به اشتراک گذاشتن ایده‌هایم با دیگران احساس راحتی بیشتری می‌کنم و می‌توانم ایده‌هایم را در یک محیط گروهی بیان کنم.»

جاستین جیمز ریس، با وجود همه‌گیری فعلی، مصمم بود که برای کارآموزی تابستانی درخواست دهد. او قبل از شروع سال آخر دانشگاه می‌دانست که می‌خواهد در طول تابستان کاری انجام دهد. او برای کارآموزی Genesys Works درخواست داد زیرا مطمئن نبود که آیا می‌خواهد در زمینه پزشکی یا کامپیوتر شغلی داشته باشد و این کارآموزی را فرصتی برای کمک به خود در تشخیص این موضوع دید. جاستین به عنوان کارآموز توسعه وب در TransUnion استخدام شد. او تجربه کارآموزی را ایده‌آل توصیف می‌کند زیرا مهارت‌های ارزشمندی مانند مدیریت زمان، نوشتن ایمیل‌های کاری، نحوه مصاحبه موفقیت‌آمیز برای یک شغل و اهمیت شبکه‌سازی را آموخت. اگرچه جاستین از کار با کامپیوتر لذت می‌برد، اما متوجه شد که این چیزی نیست که او بخواهد به عنوان یک حرفه دنبال کند، بنابراین اکنون تصمیم گرفته است که در زمینه پزشکی شغلی را دنبال کند.

پیمایش آینده

ماریا و جاستین هر دو معتقدند که فرصت کارآموزی‌شان ارزشمند است و به دلیل تجربیاتی که کسب می‌کنند، باید به همه دانشجویان ارائه شود. هر دو در طول دوره کارآموزی خود با مربیانی از جمله مربیانی که در طول دوران تحصیلی خود به طور مداوم از آنها مشاوره خواهند گرفت، ارتباط برقرار کردند. ماریا گفت که کارآموزی کار سختی بود اما کاملاً ارزش تلاش را داشت. جاستین احساس می‌کرد که کارآموزی به رشد شخصی او کمک کرده است و گفت که می‌داند تأثیر مشابهی بر سایر دانشجویانی که در این برنامه ملاقات کرده است، داشته است. 

ماریا و جاستین موافقند که دانش‌آموزان باید ذهن بازی داشته باشند و از فرصت‌هایی که می‌تواند به آنها کمک کند تا در مورد کار به طور انتقادی فکر کنند و به انتخاب‌های شغلی نامحدود خود پی ببرند، استفاده کنند. آنها دانش‌آموزان دیگر را تشویق می‌کنند که در دوران دبیرستان دوره‌های کارآموزی را بگذرانند. تجربیات کاری واقعی به هر دوی این دانش‌آموزان دیدگاه بهتری از مهارت‌های مورد نیاز در یک حرفه داده است، اما همچنین به آنها کمک کرده است تا کاری را که به انجام آن علاقه دارند، پیدا کنند. ماریا و جاستین هر دو نماینده هدف آکادمی نورث‌تاون CICS هستند که محیطی را فراهم می‌کند که در آن خلاقیت، قدرت فکری و توانایی‌های حل مسئله دانش‌آموزان پرورش یافته و شکوفا می‌شود تا رشد چشمگیری را به همراه داشته باشد.

اگر دانشجویان علاقه‌مند به کسب اطلاعات بیشتر در مورد دوره‌های کارآموزی Genesys Works هستند، لطفاً برای اطلاعات بیشتر در مورد برنامه و فرصت‌های کارآموزی آنها به صفحه سوالات متداول مراجعه کنید.  

مشخصات مربی: دستیاران حرفه‌ای از موفقیت دانش‌آموزان حمایت می‌کنند

فراخوانی برای خدمت 

اریکا فریزر وقتی میشیگان را ترک کرد و برای مراقبت از مادربزرگش به شیکاگو آمد، به شغلی در آموزش و پرورش فکر نمی‌کرد. خانواده او همیشه در خدمت به مسیحیت بودند، بنابراین او زندگی خود را در خدمت می‌دید، اما نه لزوماً در آموزش و پرورش. برای کسانی که با او کار کرده‌اند، جای تعجب نیست که خانم فریزر دوازدهمین سال فعالیت خود را به عنوان یک دستیار آموزشی در CICS رالف الیسون جشن خواهد گرفت.

حمایت از زبان‌آموزان متنوع و خانواده‌هایشان

والدین دانش‌آموزان با زبان‌های مختلف، نقش دستیاران حرفه‌ای را در زندگی تحصیلی فرزندانشان درک می‌کنند. خانم ویوان دیویس، یکی از والدین CICS، گفت: «خانم فریزر کمک بزرگی به دختر من است. من عاشق این هستم که او وقت می‌گذارد و مسائل را برایش توضیح می‌دهد تا بفهمد.»

خانم فریزر در طول دوران حرفه‌ای خود، در مدارس دیگری در منطقه شیکاگو کار کرد، اما در نهایت در رالف الیسون و جایگاه خود به عنوان یک دستیار آموزشی که با دانش‌آموزان متنوع کار می‌کرد، خانه‌ای برای خود یافت. او به این جمعیت خاص دانش‌آموزان جذب شد، زیرا لحظات ارزشمند بسیاری را در تماشای رشد دانش‌آموزانش و فراتر رفتن از انتظارات تجربه کرد. شخصیت مهربان اما بی‌تکلف اریکا چیزی است که والدین دانش‌آموزانش برای آن ارزش قائلند. او از طریق ارتباط مداوم و مداوم خود، روابط بلندمدتی با بسیاری از آنها ایجاد کرده است. برای خانم فریزر، مهارت‌های خدمات مشتری او در اوایل زندگی حرفه‌ای‌اش، زمانی که در یک هتل کار می‌کرد، آموخته شد. داشتن مهارت‌های ارتباطی با مردم به بخش مهم‌تری از شغل او تبدیل شده است، زیرا خانواده‌های دانش‌آموزان متنوع اغلب با چالش‌های متعددی که با آن روبرو هستند، دست و پنجه نرم می‌کنند. او اطمینان می‌دهد که خانواده‌ها از رویدادهای آینده در زندگی دانش‌آموزان خود آگاه هستند، گزینه‌های پیش رو را در هنگام بروز مشکلات درک می‌کنند و او را به عنوان مدافع فرزند خود می‌بینند.

پیمایش آموزش از راه دور

اکنون، بیش از هر زمان دیگری، متخصصان کمک آموزشی که قبل از آموزش از راه دور، آموزش حضوری برقرار کرده‌اند، به دانش‌آموزان با گرایش‌های مختلف، حس ارتباط شخصی و تداوم را می‌دهند که می‌تواند به این دانش‌آموزان کمک کند تا به پیشرفت خود ادامه دهند. خانم فریزر حتی بیشتر از قبل در کنار دانش‌آموزانش حضور دارد و از تمام ابزارهای موجود (تماس تلفنی، چت تصویری و ایمیل) برای اطمینان از یادگیری آنها استفاده می‌کند. او در کلاس‌های زوم با هر دانش‌آموز است، سطح مشارکت آنها را زیر نظر دارد، اگر به نظر می‌رسد گم شده‌اند یا گیج شده‌اند، آنها را بررسی می‌کند و از همه مهمتر، فرهنگی را ایجاد می‌کند که در آن دانش‌آموزان با گرایش‌های مختلف احساس امنیت کنند، اما در عین حال مسئولیت‌پذیر نیز باشند. او برای دانش‌آموزان طیف اوتیسم، راه‌هایی برای تشویق آنها به ابراز احساسات خود به روش‌های ایمن و مناسب پیدا می‌کند. در حالی که نقش اصلی او کمک به آنها در تحصیلاتشان است، خانم فریزر همچنین از لزوم اطمینان از اینکه دانش‌آموزان با گرایش‌های مختلف مهارت‌های زندگی را یاد می‌گیرند و پس از ترک رالف الیسون می‌توانند در جهان حرکت کنند، آگاه است.

حرکت به جلو

اریکا فریزر تحصیلات خود را ادامه می‌دهد و به صورت پاره وقت در دانشگاه گرند کنیون تحصیل کرده است، با هدف تبدیل شدن به یک معلم SPED. او این را گام بعدی در مسیر شغلی خود در آموزش می‌داند. تا آن زمان، خانم فریزر به حمایت از دانش‌آموزانش ادامه خواهد داد. او دائماً از بازخورد والدین، ارتباط گاه به گاه با دانش‌آموزان سابق و دیدن خواهر و برادرهای کوچکتر و پسرعموهای دانش‌آموزانش که مدرسه رالف الیسون را انتخاب می‌کنند، انرژی می‌گیرد.

خانم اریکا فریزر به مدت ۱۲ سال به عنوان دستیار آموزشی در CICS Ralph Ellison فعالیت داشته است. خانم فریزر پیش از پیوستن به رالف Ellison، در دبیرستان Proviso West در Hillside، ایالت ایلینوی، مشغول به کار بود. خانم فریزر در حال حاضر برای تکمیل مدرک لیسانس علوم در رشته آموزش ابتدایی و آموزش ویژه در دانشگاه Grand Canyon مشغول به تحصیل است.

این ماه، به افتخار ماه ملی مدیران، به معرفی تعدادی از مردان و زنان فوق‌العاده‌ای که مدارس ما را رهبری می‌کنند، ادامه خواهیم داد.

این ماه، به افتخار ماه ملی مدیران، به معرفی تعدادی از مردان و زنان فوق‌العاده‌ای خواهیم پرداخت که مدارس ما را در سراسر شبکه رهبری می‌کنند.

این ماه، به افتخار ماه ملی مدیران ، به معرفی تعدادی از مردان و زنان فوق‌العاده‌ای خواهیم پرداخت که مدارس ما را در سراسر شبکه رهبری می‌کنند.

رهبران بزرگ در مدارس بزرگ

این ماه، به افتخار ماه ملی مدیران، به معرفی چند تن از مردان و زنان فوق‌العاده‌ای که مدارس ما را رهبری می‌کنند، خواهیم پرداخت.

پسر ریتا پونس، متئو، امسال (به صورت مجازی) از مهدکودک در پردیس وست بلدن CICS فارغ‌التحصیل شد. متئو پسر جوان باهوش، پرانرژی و کنجکاوی است که همیشه می‌خواهد یاد بگیرد و برای کسی در سن خودش از بقیه جلوتر است. او در مورد سال اول متئو در وست بلدن - سالی پر از رشد، فرصت، چالش و قلمروهای ناشناخته - توضیحاتی ارائه داد. 

نقش شما در CICS Avalon چیست؟

من مدیر مدرسه راهنمایی آوالون هستم. 

چه چیزی شما را به CICS Avalon جذب کرد؟

اولین شغل تدریس من درست بعد از دانشگاه، تدریس به دانش‌آموزان دوره راهنمایی بود. اما در طول دو سال گذشته، به دانش‌آموزان کلاس دوازدهم تاریخ درس می‌دادم. من عاشق تک تک لحظات تدریسم هستم، اما می‌دانستم که می‌خواهم به ریشه‌های تدریسم برگردم. آوالون دقیقاً همان فرصت بود. به محض اینکه وارد ساختمان شدم، انرژی و اشتیاق تک تک معلمان و کارکنان را احساس کردم. افراد حاضر در ساختمان ما عاشق دانش‌آموزان ما هستند و حاضرند هر روز برای آنها تلاش بیشتری کنند. 

چرا شغل معلمی را انتخاب کردید؟

بعد از فارغ‌التحصیلی از دانشگاه، تصمیم گرفتم در نشویل، تنسی تدریس کنم و به جامعه‌ام خدمت کنم. فکر می‌کردم فقط چند سال تدریس می‌کنم و بعد به سراغ کار دیگری می‌روم. با این حال، بعد از اولین ماه کار با بچه‌ها، برایم روشن شد که مسیر شغلی‌ام را پیدا کرده‌ام.

ارزشمندترین جنبه (یا جنبه‌های) یک مربی بودن چیست؟

من عاشق تماشای رشد تحصیلی دانش‌آموزانم در طول سال تحصیلی هستم. در پایان سال تحصیلی به نمونه کارهای آنها نگاه می‌کنم و می‌بینم که بسیاری از آنها به اهداف تحصیلی خود رسیده‌اند. درک این موضوع که آنها توانایی «رشد مغز خود» را دارند، سوختی است که ما برای عبور از چالش‌ها با هم استفاده می‌کنیم.

چالش برانگیزترین جنبه (یا جنبه‌های) یک مربی بودن چیست؟

ما به عنوان مربی، تنها یک قطعه از پازل موفقیت منحصر به فرد هر دانش‌آموز هستیم. بسیاری از دانش‌آموزان ما در حالی به مدرسه می‌آیند که با موانعی در خانه و محله خود روبرو هستند. به عنوان مربیانی که دانش‌آموزان خود را عمیقاً دوست داریم، مقابله با چالش‌های آنها می‌تواند دشوار باشد. با این حال، با انجام هر کاری که می‌توانیم برای دانش‌آموزانمان در طول تحصیل انجام دهیم و سخت تلاش کنیم تا روابط خوبی با والدین آنها برقرار کنیم، می‌توانیم به دانش‌آموزان خود کمک کنیم تا بر این چالش‌ها غلبه کنند.

در حال حاضر چه نوآوری‌هایی را در کلاس درس اجرا می‌کنید؟

از آنجایی که این اولین سال حضور من در آوالون است، تمرکز من بر این است که اطمینان حاصل کنم پایه و اساس فوق‌العاده‌ای که قبل از ورود من ساخته شده، قوی و پایدار است. وقتی پاهایم را در دریا محکم کنم، ایده بهتری از چگونگی ارتقاء آوالون به سطح بعدی در سال‌های آینده خواهم داشت. تمرکز من از روز اول این بوده است که اطمینان حاصل کنم کارکنان ما به عنوان یک تیم بی‌عیب و نقص عمل می‌کنند. این برای من بسیار مهم است و می‌خواهم مطمئن شوم که هر بزرگسال می‌داند که برای کاری که هر روز انجام می‌دهد، عمیقاً ارزشمند و مورد قدردانی قرار می‌گیرد.

ابرقدرت شما چیست؟

من در طول سال‌ها موضوعات مختلفی را به گروه‌های سنی مختلف تدریس کرده‌ام. ابرقدرت من این است که می‌توانم هر موضوعی را برای دانش‌آموزانم جذاب و مرتبط کنم. به خودم افتخار می‌کنم که دانش‌آموزانی که به آنها آموزش داده‌ام، عمیقاً درگیر یادگیری هستند.

بهترین نصیحت شما به معلم چیست؟

روی نکات مثبت تمرکز کنید. از آنجایی که ما به این کار بسیار علاقه‌مند هستیم، وقتی خودمان یا دانش‌آموزانمان در کاری کوتاهی می‌کنیم، آن را شخصی می‌دانیم. با آموزش آگاهانه ذهن خود برای شناسایی و تمرکز روی نکات مثبت، می‌توانید ماندگاری خود را در حوزه آموزش تضمین کنید. همیشه اتفاقات خوب زیادی در حال رخ دادن است. فقط باید آنها را جستجو کنید!

اگر می‌توانستید یک چیز را تغییر دهید، آن چه چیزی بود؟

حضور در مدرسه اولین و مهمترین مؤلفه موفقیت دانش آموزان است. اگر می‌توانستم یک عصای جادویی را تکان دهم، ۱۰۰٪ دانش آموزانم هر روز، سر وقت، در ساختمان حاضر می‌شدند! من بی‌وقفه تلاش خواهم کرد تا این را در آوالون به واقعیت تبدیل کنم.

اریک آستین در نشویل، تنسی متولد و بزرگ شد و با مدرک علوم سیاسی از دانشگاه آبرن فارغ‌التحصیل شد. او بعداً به سازمان «تدریس برای آمریکا» پیوست و در یک مدرسه‌ی مستقل نوپا مشغول به کار شد. پس از آن، به عنوان معلم تاریخ کلاس دوازدهم در مدرسه‌ی آمادگی شیکاگو بولز نوبل تدریس کرد. اریک در حین تدریس، مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته‌ی سیاست عمومی از دانشکده‌ی سیاست عمومی هریس دانشگاه شیکاگو دریافت کرد. 

نقش شما در آکادمی CICS Northtown چیست؟

من معلم زبان اسپانیایی دبیرستان در آکادمی CICS Northtown هستم.  

چه چیزی شما را به تدریس در آکادمی نورث‌تاون جذب کرد؟ 

من خودم در سال ۲۰۱۰ دانشجوی آکادمی نورث‌تاون بودم و در سال ۲۰۱۴ فارغ‌التحصیل شدم. از آموزشی که دریافت کردم، معلمانی که به من آموزش دادند و تنوع موجود در مدرسه بسیار راضی هستم. مفتخرم که می‌توانم به عنوان یک مربی برگردم و به دانش‌آموزان کمک کنم تا بخشی از تجربه آموزشی NTA باشند. 

چرا شغل معلمی را انتخاب کردید؟

به عنوان یک دانشجوی NTA، توسط مربیانی آموزش دیدم که به من انگیزه دادند و مرا در مسیر درست هدایت کردند. آنها بر من تأثیر گذاشتند تا به حرفه‌ای که امروز هستم تبدیل شوم. من هم می‌خواهم همین کار را بکنم، به همین دلیل معلم شدم - تا تأثیر عمیقی بر زندگی دانش‌آموزانم بگذارم. من معتقدم تجربیات آموزشی در طول زندگی یک نوجوان، خاطره‌انگیزترین خاطرات هستند. 

ارزشمندترین جنبه (یا جنبه‌های) یک مربی بودن چیست؟

ارزشمندترین جنبه‌ی مربی بودن، توانایی تأثیرگذاری بر آینده‌ی دانش‌آموز است. به عنوان یک معلم، شما به کودکان مهارت‌هایی را که برای ورود به دنیای واقعی و موفقیت نیاز دارند، آموزش می‌دهید. شما به آنها کمک می‌کنید تا عزت نفس خود را بسازند. آموزش به دانش‌آموزان فقط به معنای ارائه ابزارهای اولیه برای یادگیری یک موضوع خاص به آنها نیست. بلکه ایجاد یک رابطه‌ی قابل اعتماد و حرفه‌ای با آنهاست. من به عنوان یک معلم، آرزو دارم هر روز این کار را انجام دهم. 

چالش برانگیزترین جنبه (یا جنبه‌های) یک مربی بودن چیست؟

من نمی‌گویم چیزی به نام «جنبه چالش‌برانگیز» وجود دارد، زیرا هر یک از دانش‌آموزان من خاص هستند، اهداف و آرزوهای متفاوتی دارند و من سعی می‌کنم در این مسیر به آنها کمک کنم. من شخصاً مفتخرم که می‌توانم به هر یک از آنها در رسیدن به اهداف آموزشی‌شان کمک کنم. 

در حال حاضر چه نوآوری‌هایی را در کلاس درس اجرا می‌کنید؟ 

این لزوماً نوآوری نیست، اما یکی از اهداف من به عنوان یک معلم زبان اسپانیایی این است که دانش‌آموزانم به میراث و پیشینه خانوادگی منحصر به فرد خود افتخار کنند. این برای من مهم است زیرا معتقدم هر دانش‌آموزی باید فارغ از اینکه کجا می‌رود، احساس کند که مورد استقبال قرار گرفته است.  

نتیجه(های) مطلوب این نوآوری(ها) چیست؟

می‌خواهم تک تک دانش‌آموزانم بدانند که صرف نظر از پیشینه‌شان، صرف نظر از زبانی که صحبت می‌کنند یا ظاهرشان، همیشه باید احساس خاص بودن کنند و فرصت رشد تحصیلی و تحقق رویاهایشان را داشته باشند. 

ابرقدرت شما چیست؟

اگر قدرت خارق‌العاده‌ای داشتم، آرزو می‌کردم می‌توانستم به همه دانش‌آموزان تحت هر شرایطی کمک کنم و برایشان جایی برای یادگیری فراهم کنم. 

بهترین نصیحت شما به معلم چیست؟

بهترین توصیه من به عنوان یک معلم به هر کسی این است که به یادگیری ادامه دهد و چالش‌ها را بپذیرد تا به عنوان یک فرد و یک متخصص رشد کند. این کاری است که من انجام می‌دهم و می‌خواهم هر دانش‌آموزی بداند که آموزش قدرت است.  

اگر می‌توانستید یک چیز را تغییر دهید، آن چه چیزی بود؟

اگر می‌توانستم یک چیز را تغییر دهم، آن این بود که به هر کودک خردسال بهترین آموزش ممکن را بدهم. هرگز نباید مانعی برای آموزش کودک وجود داشته باشد.

چرا تصمیم گرفتید فرزندتان را در CICS-Bucktown ثبت نام کنید؟

من فرزندانم را در CICS Bucktown ثبت نام کردم چون چیزهای خوبی در مورد مدرسه شنیده بودم و به محل کارم نزدیک است و خیلی از جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنم دور نیست. 

نقش شما در CICS West Belden چیست؟

من ۱۷ سال است که در وست بلدن معلم هستم. بیشتر مدت حضورم در اینجا، پایه اول (سیزده سال)، پایه دوم (دو سال) را تدریس کرده‌ام و اکنون دومین سال تدریس مشترک و راهنمایی یک تیم پایه سوم/چهارم را می‌گذرانم.

چرا تصمیم گرفتید فرزندتان را در CICS-IP ثبت نام کنید؟

من و همسرم به دنبال بهترین گزینه برای دو فرزندمان بودیم. محله ما مدارس ابتدایی بسیار خوبی دارد، اما ما به دنبال گزینه‌ها، حق انتخاب بودیم. ما چند خانواده دیگر را در CICS-IP می‌شناسیم و می‌دانیم که چقدر آن را دوست دارند. بنابراین به این فکر افتادیم که فرزندانمان باید در CICS-IP شرکت کنند. ما همه گزینه‌ها را دوست داشتیم - در آن زمان، به نظر می‌رسید که دانش‌آموزان اینجا برای دبیرستان آماده می‌شوند. پس از بازدید از پردیس پارک ایروینگ و درک برنامه درسی شخصی‌سازی شده آنها، تصمیم گرفتیم که این بهترین گزینه برای ما و فرزندانمان است.

چرا تصمیم گرفتید فرزندتان را در CICS-IP ثبت نام کنید؟

برای ما، این تصمیم در طول سال دوم تحصیل فرزندمان در CICS-Irving Park گرفته شد. برای مهدکودک، CICS-IP از نظر منطقی بهترین گزینه برای ما بود. محوطه مدرسه در مسیر محل کارم بود و گزینه مراقبت‌های پس از مدرسه با قیمت مناسب را ارائه می‌داد. من و همسرم وقتی هر دو به یک خانه باز رفتیم، احساس خوبی نسبت به مدرسه داشتیم، بنابراین فکر کردیم چرا آن را امتحان نکنیم و سال بعد درخواست دهیم. در نهایت عاشق مدرسه شدیم و خانه خود را در CICS-IP پیدا کردیم! 

چرا تصمیم گرفتید فرزندتان را در CICS-IP ثبت نام کنید؟

ما به دنبال مدرسه‌ای بودیم که نوعی آموزش متمایز ارائه دهد. در ابتدا در یک مدرسه کاتولیک ثبت‌نام کردیم، زیرا قرعه‌کشی‌های مدرسه دولتی شیکاگو برای ما ناموفق بود. یک هفته قبل از شروع سال تحصیلی CICS-IP، با ما تماس گرفتند که جایی خالی است. پس از چند تماس و کمی تحقیق، تصمیم گرفتیم دخترمان را به دلیل برنامه آموزش متمایز CICS-IP بفرستیم.

نقش شما در CICS Prairie چیست؟

من معلم مهدکودک در CICS Prairie هستم. 

چه چیزی شما را به CICS Prairie جذب کرد؟

من پس از ۵ سال کار در خارج از کشور، به کشورم برمی‌گشتم و می‌خواستم موقعیتی پیدا کنم که در آن بتوانم به استفاده از تجربیات دوران کودکی و زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم ادامه دهم. همچنین می‌خواستم جامعه‌ای پیدا کنم که پیشینه من را نیز منعکس کند. 

چرا شغل معلمی را انتخاب کردید؟

من از یک خانواده‌ی معلم هستم. مادرم، مادربزرگم و عمه‌ها و عموزاده‌هایم معلم هستند. این همیشه یکی از مهم‌ترین کارهایی بوده که می‌توانید انجام دهید، حتی اگر محترم‌ترین جایگاه نباشد. من همچنین تصمیم گرفتم که می‌خواهم راه‌حلی برای آنچه (به عنوان یک دانش‌آموز) مشکلات آموزش و پرورش می‌دانستم، باشم.

چرا تصمیم گرفتید دخترتان را در CICS Washington Park ثبت نام کنید؟

دو دلیل برای ثبت نام دخترم در CICS Washington Park وجود دارد - امنیت و آموزش با کیفیت. 

نقش شما در مدرسه‌تان چیست؟

من معلم راهنما در CICS Irving Park هستم. من سه بخش از تاریخ کلاس هشتم را تدریس می‌کنم، یک بخش از جبر را به عنوان معلم مشترک تدریس می‌کنم و به معلمان در امر آموزش کمک می‌کنم.

اکسنچر یک شرکت مشاوره مدیریت و خدمات حرفه‌ای جهانی است که خدمات استراتژی، مشاوره، دیجیتال، فناوری و عملیات ارائه می‌دهد. اکسنچر که به مدت 10 سال با CICS همکاری داشته است، از یک برنامه مربیگری پشتیبانی می‌کند که دانشجویان CICS را در معرض زمینه‌های شغلی قرار می‌دهد و آنها را راهنمایی می‌کند تا پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان و آینده شغلی خود، تصمیمات آگاهانه‌ای در مورد دانشگاه بگیرند. به عنوان بخشی از این برنامه، یک کارمند اکسنچر در طول سال تحصیلی با یک دانشجوی CICS جفت می‌شود.