18 de octubre de 2021
Contacto:
CHICAGO – Chicago International Charter School (CICS), una red de 13 escuelas públicas autónomas que atienden a 7400 alumnos, se complace en anunciar que Kris Cheung asumirá el cargo de director ejecutivo de la organización a partir del 1 de noviembre de 2021. Tras una exhaustiva búsqueda a nivel nacional, Cheung fue seleccionado por su amplia experiencia como líder en el ámbito educativo, su estilo de liderazgo relacional y su capacidad para impulsar los resultados de los alumnos, al tiempo que mantiene una organización bien gestionada.
«Kris es un líder experimentado que, estamos seguros, cuenta con la experiencia y las capacidades necesarias para guiar a CICS hacia nuestra siguiente fase», afirmó Evan Sharp, miembro del Consejo de Administración de CICS y presidente del Comité de Búsqueda de Directores Ejecutivos. «Lo que más nos llamó la atención de Kris fue su capacidad para formular preguntas reflexivas y escuchar con atención, rodearse de expertos y motivar a las personas en torno a un objetivo común. Nuestra junta directiva está profundamente agradecida a todo el equipo de CICS por proporcionar estabilidad y continuidad a nuestros estudiantes, familias y personal mientras encontrábamos a la persona adecuada para el puesto».
Cheung llega a CICS con más de una década de liderazgo en dos de las redes de escuelas autónomas más prestigiosas del país: Success Academy en Nueva York y KIPP Texas. Como director de operaciones de Success Academy, contribuyó al crecimiento de la organización, que pasó de siete escuelas con 2400 alumnos a 46 escuelas con más de 16 000 alumnos. En KIPP Texas, dirigió la consolidación de cuatro regiones KIPP en todo Texas, que ahora atienden a 34 000 alumnos en 59 escuelas de todo el estado. En ambos puestos, Kris reunió a las partes interesadas de todos los departamentos y regiones, al tiempo que gestionaba una gran complejidad, para crear más oportunidades de alta calidad para los alumnos.
«CICS ha sido líder en educación en Chicago durante más de 24 años y estoy deseando seguir construyendo sobre el increíble trabajo de nuestros estudiantes, familias y personal en los próximos años», afirmó Cheung. «Sé que los últimos 18 meses han sido difíciles para todos y estoy emocionado por liderar un equipo que ha demostrado resiliencia, perseverancia y un enfoque incansable en los estudiantes frente a obstáculos significativos. Espero poder establecer relaciones con todas las personas comprometidas con el éxito de los niños de Chicago».
Acerca de la Escuela Internacional Charter de Chicago
Chicago International Charter School es una dinámica red de diversas escuelas autónomas de Chicago que permiten a los estudiantes prosperar cada día, los encaminan hacia el éxito en la universidad y en la vida, y empoderan a los educadores emprendedores para que alcancen la excelencia a través de la innovación. CICS atiende a más de 7400 estudiantes en 13 campus repartidos por Chicago. Para obtener más información, visite www.chicagointl.org.
Robert Alexander se dedica por completo a promover una agenda que apoya el avance de los niños afroamericanos y latinos de su comunidad. Ahora está retribuyendo a la comunidad donde todo comenzó para él, como maestro, en su alma máter, CICS Loomis-Longwood.
El Mes Nacional de los Directores rinde homenaje a los directores por su importante contribución al éxito y bienestar de los estudiantes de nuestro país.
¡Únase a nosotros para celebrar a todos los directores de CICS durante todo el mes de octubre!
Echa un vistazo a varios de los directores de nuestras escuelas de Avalon, Basil, Bucktown, Irving Park, Loomis-Longwood, Lloyd Bond, Northtown Academy, Prairie, Ralph Ellison, Washington Park, West Belden y Wrightwood.
¡Esta semana tenemos previsto presentar a todos nuestros directores y su trayectoria hasta convertirse en grandes líderes! ¡Les agradecemos todo lo que hacen!
www.principalsmonth.org
www.ChicagoIntl.Org
#ThankAPrincipal#CICSPrincipals#Leaders
A principios de este mes, Kris Cheung se incorporó a CICS como nuestro nuevo director ejecutivo.
Kris es un líder centrado en los estudiantes y estamos muy contentos de que forme parte de la familia CICS, al servicio de nuestros profesores, personal y familias, proporcionando experiencias educativas excelentes, innovadoras y equitativas a las comunidades de Chicago.
Échale un vistazo en «On the Move» de Crain's Chicago.
Las comidas alimentan el cuerpo y la mente de los estudiantes.
Nuestro equipo de servicios alimentarios desempeña un papel esencial en todas nuestras escuelas CICS. Son una parte importante para mejorar la salud y el bienestar de nuestros alumnos. Nos gustaría compartir la historia de lo que hace nuestro programa de servicios alimentarios cada día escolar para mantener a los alumnos sanos y bien alimentados.
Un cambio en las comidas
CICS sabe que lo que come un niño influye en su nivel de creatividad, compromiso y rendimiento académico. Nuestro programa alimentario garantiza que los alumnos y las familias dispongan de opciones de comidas nutritivas. Debido a la pandemia, las últimas comidas en la escuela se sirvieron a los alumnos de CICS el viernes 13 de marzo.
Con solo el fin de semana para planificar, CICS comenzó a ofrecer comidas para recoger a nuestros estudiantes y sus familias el lunes siguiente, 16 de marzo. Aunque esas primeras comidas consistían en sándwiches y wraps, CICS se dio cuenta rápidamente de que las familias necesitaban alimentos que pudieran calentar en casa.
¿Qué hay para comer?
Cambios en la distribución del servicio de comidas
Reconocimiento al personal del servicio de comidas de CICS
El personal del servicio de comidas de CICS rara vez recibe reconocimiento por el importante papel que desempeña en la vida de nuestros alumnos. En uno de los campus, una madre cocina ocasionalmente el almuerzo para el personal del servicio de comidas y se lo lleva los viernes. Este es solo un ejemplo de lo unida que está esta comunidad. Han servido 500 000 comidas desde mediados de marzo. Su misión, especialmente durante el aprendizaje a distancia, es crear comidas de alta calidad que los estudiantes quieran comer y hacerlas llegar a todas las familias. Muchos padres se dan cuenta de que, sin el personal del servicio de comidas, sus hijos no tendrían las comidas que suelen recibir en la escuela. ¡Esto demuestra lo importantes que son!
Como comunidad escolar, nuestra prioridad es garantizar que todos los alumnos reciban comida. Incluso cuando cambian los horarios escolares o llegan y pasan las vacaciones, se ajustan los horarios de distribución. CICS también ha añadido un horario adicional de recogida por la mañana para adaptarse a los horarios familiares.
La Red de Escuelas Autónomas de Illinois (INCS) ha anunciado que Lindy Mandel, profesora de secundaria y formadora pedagógica en la Escuela Autónoma Internacional Irving Park de Chicago, ha sido nombrada Profesora de Primaria del Año.
13 de marzo de 2020
Estimadas familias de CICS:
Agradecemos su apoyo, comentarios y paciencia durante las últimas dos semanas, en las que hemos trabajado juntos para superar la incertidumbre y las perturbaciones causadas por el COVID-19. En consonancia con la orden del gobernador Pritzker de cerrar todas las escuelas de Illinois y siguiendo las directrices de las autoridades sanitarias, CICS cerrará todas sus escuelas desde el 16 de marzo hasta, al menos, el 30 de marzo, con la posibilidad de prolongar el cierre, dependiendo de las circunstancias a finales de mes.
Tengan en cuenta que esta no es una decisión que hayamos tomado a la ligera, sino que la hemos tomado para anteponer la salud y el bienestar de nuestros alumnos, familias, personal y comunidades. Entendemos que las próximas dos semanas, y posiblemente más, serán difíciles y, en colaboración con Distinctive Schools, Civitas Education Partners y ReGeneration Schools, CICS tiene previsto apoyar a nuestros alumnos y familias en todo lo que podamos. Somos conscientes de la increíble carga que esto supone para nuestras familias y de que, aunque nos ayuda a mitigar la propagación del virus, también plantea otros retos importantes. Gracias por comprender que esta decisión se ha tomado para velar por el bienestar de nuestra comunidad.
CICS y nuestros socios SMO se comprometen a apoyar el aprendizaje continuo de nuestros estudiantes durante el cierre. El lunes, los equipos de liderazgo escolar y el personal administrativo estarán en cada campus de CICS para distribuir materiales de aprendizaje virtual a las familias que no los recibieron el viernes. Cada campus comunicará las instrucciones para la distribución de estos materiales a sus familias a más tardar el domingo al mediodía. Estamos trabajando activamente con CPS y nuestro proveedor de servicios de alimentación para determinar el método de distribución de comidas para nuestros estudiantes durante el cierre. Siempre que ha sido posible, hoy hemos enviado a los estudiantes a casa con productos para el desayuno del lunes por la mañana, en caso de que se produzca un posible cierre. También estamos trabajando con CPS para crear una lista de apoyos comunitarios para el cuidado de los niños, ya que sabemos que este cierre supone una carga para nuestras familias. A más tardar al final del día del lunes, daremos más información sobre estos recursos.
Durante el cierre, nos comunicaremos con los padres y tutores por correo electrónico semanalmente, o con mayor frecuencia si es necesario, y compartiremos las novedades a través del sitio web de CICS, www.chicagointl.org.
Para obtener la información más fiable y actualizada, visite www.chicago.gov/coronavirus o www.cdc.gov/coronavirus. Si tiene alguna pregunta o inquietud, comuníquese con la línea directa sobre el coronavirus del CDPH al 312-746-4835 o envíe un correo electrónico a
Tenga en cuenta que nuestro equipo de CICS está aquí para proporcionarle recursos y apoyo a usted y a su hijo durante esta difícil situación. En momentos como estos, nos comprometemos a unirnos para cuidar de todos los miembros de la comunidad de CICS.
Cordialmente,
Elizabeth
Elizabeth Shaw
Director general
Escuela Internacional Charter de Chicago
Cierre de todas las escuelas CICS: del 16 al 30 de marzo_pdf
Cierre de todas las escuelas CICS: del 16 al 30 de marzo_Español_pdf
¡Enhorabuena al entrenador de baloncesto del instituto CICS Loomis-Longwood, Keyon Smothers!
Hace casi 40 años, se introdujo por primera vez el concepto de escuelas autónomas para fomentar formas nuevas e innovadoras de educar a los jóvenes. Desde entonces, las escuelas autónomas se han convertido en un movimiento nacional que atiende a 3,7 millones de estudiantes en casi 8000 escuelas de 46 estados, además de Washington D. C., Puerto Rico y Guam. Aunque las escuelas públicas autónomas han experimentado un enorme crecimiento, éxito y apoyo público desde su fundación, existen muchos conceptos erróneos sobre ellas.
Tanto si sientes curiosidad por las escuelas públicas concertadas como si eres miembro de la familia CICS, hemos creado esta página para compartir los datos que hay detrás de algunos de los conceptos erróneos más comunes.
Grandes líderes en grandes escuelas
Este mes, en honor al Mes Nacional de los Directores, destacaremos a algunos de los increíbles hombres y mujeres que dirigen nuestras escuelas.
Adéntrate en un mundo donde la diversidad no es solo una estadística, sino una realidad vivida, donde la inclusión no es solo una palabra de moda, sino un principio rector. Dentro del vibrante tapiz de la red de escuelas autónomas CICS, el 94 % de nuestros estudiantes son jóvenes de color, y el 63 % se identifica como negro. Estas cifras no son solo números en una página, sino un testimonio de nuestro compromiso de reflejar y empoderar a las comunidades a las que servimos.
El Dr. Lewis, un referente del cambio dentro de nuestra red y director visionario del CICS Wrightwood, ha obtenido recientemente su doctorado por su innovadora tesis titulada «Comprensión de los programas de preparación para líderes escolares afroamericanos y su eficacia». Esta investigación no es solo un reconocimiento académico, sino que ha proporcionado una hoja de ruta hacia el empoderamiento. Emprender esta exploración ha sido un profundo viaje para el Dr. Lewis, impulsado por su convicción personal y su profundo compromiso con el fomento de un cambio positivo dentro de nuestros sistemas educativos. Con una permanencia en CICS Wrightwood que abarca desde 2013 hasta su reciente regreso, el Dr. Lewis no solo está rompiendo barreras, sino también remodelando el panorama educativo.
Artículo anterior (junio de 2021)
En junio, escribí una entrada en el blog Voices para compartir con nuestra comunidad más información sobre cómo tomamos nuestras decisiones presupuestarias en CICS y lo que los fondos federales de ayuda podrían significar para el apoyo que brindamos a nuestras escuelas, maestros y estudiantes durante este año escolar.
Ahora, tras unos meses de este curso escolar, tengo el placer de poder dar continuidad a mi artículo y compartir más información sobre nuestras prioridades, nuestro gasto y, lo que es más importante, el impacto que esperamos obtener de esta inversión histórica en nuestras escuelas.
En general, CICS recibió fondos de tres proyectos de ley federales de ayuda aprobados en 2020 y 2021: la Ley CARES en abril de 2020; el Proyecto de Ley de Ayuda por el Coronavirus en diciembre de 2020; y la Ley del Plan de Rescate Estadounidense en marzo de 2021. El más reciente de estos paquetes de ayuda, la Ley del Plan de Rescate Estadounidense, supuso una inyección de aproximadamente 7,7 millones de dólares para invertir en los 13 campus de CICS. Aunque cada SMO y cada escuela tenían autonomía para gastar sus fondos como consideraran necesario, sé que todos estábamos unidos en torno a las prioridades y valores comunes que impulsan la toma de decisiones en toda nuestra red.
Para garantizar que todos los estudiantes de la comunidad CICS puedan prosperar, tuvimos que hacernos algunas preguntas importantes antes de asignar estos fondos. ¿Cómo conseguimos que nuestros hijos vuelvan a las escuelas de forma segura y a tiempo completo? Una vez allí, ¿cómo mantenemos la seguridad de los niños y los compañeros de equipo en nuestras escuelas sin restar fondos a la enseñanza? Y, quizás lo más importante, ¿cómo utilizamos los fondos para dar la misma prioridad tanto a la salud socioemocional como a la recuperación académica?
Las respuestas a estas preguntas son las que, en última instancia, determinaron nuestras decisiones de gasto. Estoy deseando compartir algunas de las principales formas en las que invertimos nuestro dinero:
Las prioridades mencionadas anteriormente no abarcan por completo todas las formas en que hemos aprovechado estos 7,7 millones de dólares adicionales para nuestros estudiantes. Sin embargo, espero que les hayan dado una idea de cómo traducimos estas prioridades en gastos concretos. Y, quizás lo más importante, espero que les den una idea del tipo de impacto que esperamos ver en los próximos meses y años.
Si invertimos en las herramientas y los recursos necesarios para mantener la seguridad de nuestras comunidades, podremos mitigar las situaciones de peligro antes de que se produzcan y centrarnos en reconstruir nuestras comunidades y apoyar el aprendizaje. Si todos los estudiantes disponen de un ordenador portátil y tienen acceso a la enseñanza presencial y virtual, sabemos que el aprendizaje puede continuar a pesar de cualquier obstáculo. Si reconocemos los retos a los que se enfrentan nuestras escuelas en términos de personal y capacidad, e innovamos en materia de personal en consecuencia, podemos ayudar a proporcionar un alivio muy necesario. Y si aprendemos constantemente sobre las necesidades de nuestros estudiantes, tanto académicas como socioemocionales, e invertimos en ellas, entonces sabemos que podemos encaminarlos hacia el futuro exitoso que cada uno de ellos se merece.
Como mencioné en junio, el presupuesto y los gastos de una organización reflejan lo que es importante para ella. Espero que, al comunicar un poco más sobre cómo CICS ha gastado estos valiosos fondos federales de ayuda, ahora tengan una mejor idea de las formas concretas en que estamos dando prioridad a nuestras escuelas, maestros y estudiantes durante este año escolar histórico.
Procedente de una sólida estirpe de educadores, Allison Hansen, directora escolar de CICS, sabe muy bien lo que significa ser pionera en el campo de la educación. Inspirada por su abuela, que en su día enseñó en una escuela de una sola aula llena de alumnos de primaria y secundaria, Allison ha aprendido que no hay límites cuando se cuenta con el apoyo adecuado para garantizar el éxito del personal y los alumnos.
Esta semana, la Junta de Educación del Estado de Illinois (ISBE) dio a conocer sus últimas calificaciones sumativas en el Informe Escolar de Illinois, diseñadas para ayudar a las comunidades escolares a comprender mejor el rendimiento de las escuelas con respecto a sus alumnos. Las calificaciones son un componente clave del sistema de rendición de cuentas de las escuelas de Illinois y permiten que redes como CICS comprendan mejor nuestras fortalezas, áreas de crecimiento y rendimiento de todas las escuelas públicas de Illinois.
CICS Wrightwood es una escuela primaria K-8 que abrió sus puertas en 2005 en el sur de Chicago. La escuela está dirigida por el director Derrick Orr, quien se asegura de que su dedicación refleje el objetivo de la escuela de preparar a los alumnos para la secundaria y más allá, haciendo hincapié en el rendimiento a través de la acción y la responsabilidad.
